Фізіологічні основи дарування

Зрозуміло, успіхи людини в певній сфері діяльності залежать певною мірою від його типологічних особливостей. Однак в основному ці успіхи пов'язані з рівнем його здібностей.
Обдарування людини, його здатності до конкретного виду діяльності пов'язані зі ступенем розвитку відповідних коркових аналізаторів. Не підлягає сумніву, що у видатного музиканта є високий рівень розвитку слухового, а у видатного художника - зорового аналізатора. У фізіології аналізаторів особливе значення надається їх центральної станції, корковою їх частини. Згадаймо, що різні коркові аналізатори мають певну локалізацію. Зоровий локалізується переважно в потиличній області, слуховий - у скроневій, шкірний і руховий - у лобно-тім'яної та ін. Функції абстрактного мислення пов'язані більшою мірою з передньою частиною лобових часток.
Рівень розвитку аналізаторів, а з ними і дарування у різних людей неоднаковий. Історія знає приклади, коли в одній особі поєднувалися дарування наукового і художнього характеру. Іншими словами, при середньому співвідношенні сигнальних систем обидві можуть бути розвинені в найвищій мірі. Обдарованість в області і науки, і мистецтва поєднували, наприклад, Леонардо да Вінчі, М. в. Ломоносов, А. П. Бородін та ін
Конкретні особливості коркових аналізаторів, що забезпечують високу творчу продуктивність, складають ще багато в чому нерозгадану загадку і підлягають подальшому вивченню. Хотілося б підкреслити, що в фізіологічному аспекті сучасна людина ще не виявляє всіх своїх можливостей з двох причин.
По-перше, в гущі людського моря залишається ще дуже багато нерозкритих талантів. Долі людей не завжди ще складаються сприятливо для виявлення їх здібностей. Бути може, у кожної людини є свій талант, але ми не зуміли його відкрити.
По-друге, дарування, безумовно, є вродженою властивістю, але лише потенційним. Тільки виховання дозволяє його виявити. У цьому сенсі дарування - завжди продукт нерозривної єдності спадковості і виховання. Одним лише вихованням, навіть самим витонченим, не можна висікти таланту з бездарною особистості. Разом з тим при відсутності належного виховання навіть геніально обдарований від природи людина так і не виявить свого генія.
Істотно, що як виявляти, так і виховувати, розвивати талант треба досить рано. Як правильно пише Ст. Л. Леві, урожай спадковості треба збирати вчасно. «Дикі» діти, які з грудного віку росли серед звірів (історія знає кілька десятків таких випадків), при попаданні в суспільство людей після 15 років вже не стають повноцінними членами цього товариства, повноцінними людьми. Час згаяно. Що ж говорити про паростки таланту чи геніальності, не виявлених до такого віку? Не випадково переважна більшість великих діячів нашої культури, що прикрасили XIX століття, вийшли з дворянських поміщицьких сімей. До природженої обдарованості додавалося прекрасне домашнє виховання. Удосконалюючи в даний час систему народної освіти, ми повинні серйозно думати про його індивідуалізації.