Діти і школа

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7

8 липня 1964 року в «Правді» була надрукована стаття А. Рудзинскас «Народний вчитель». На північному сході Литви в невеликому містечку «кожен день по тихих вулицях крокує в школу старий учитель. Люди знімають перед ним шапки, проводжають його вдячним поглядом». А нещодавно відбулася зустріч колишніх випускників школи зі своїм наставником. «Дорослі люди, які приїхали з усіх кінців республіки, сіли за маленькі парти, ніби знову прийшла до них юність», і вчитель запитував, як вони ввійшли у велике життя, зайняли в ній гідне місце. І з кожним новим відповіддю яснішало його обличчя. Так, хорошими людьми виросли його вихованці.
Школа в житті дітей займає величезне місце, а для дітей, у яких немає справжньої сім'ї, перше місце належить їй. У школі дитина повинна знайти материнську ніжність, увагу до своїх перших мріям і поблажливість до своїх проступків. Особливо уважно і дбайливо слід ставитися до дітей, поведінку і успішність яких порушують спокійне життя школи. Такі діти є в кожній школі, в кожному класі. Їх імена часто звучать в кабінеті директора, на засіданні педагогічної ради. Їх рідко люблять і ще рідше розуміють. За багато років роботи мені - лікаря-психоневролога - не раз доводилося стикатися з ними. Спостереження переконує, що в основі «важкого» поведінки і поганої успішності дітей найчастіше лежать неповноцінне здоров'я, особливі умови розвитку, не помічені і не прийняті до уваги дорослими, і байдуже, казармений ставлення до дітей в сім'ї і в школі.
Де тепер маленький Сергійко, який перестав відвідувати школу, провчившись в ній 6 місяців, і ніякі покарання батьків не могли вплинути на хлопчика, хоча в школу він пішов охоче. У розмові з ним я з'ясувала, що на перших уроках він не встигав виконувати завдання педагога і писав погано і брудно, але, залишаючись вдома, годинами просиджував за виконанням домашніх завдань (я бачила ці чистенькі зошити), але... в школі педагог перекреслювала старанно написані рядки і ставила двійку. «Вона не вірила мені, що це все я пишу сам»,- казав хлопчик, і на його очах з'являлися сльози.
Так само непривітно зустріла школа семирічного Юру. З перших днів він отримував двійки за те, що літери в нього наполегливо вискакували за лінійки, багато разів йому робили зауваження, так як він не в змозі був сидіти спокійно протягом 45 хвилин, а один раз його навіть поставили на весь урок в кут. «Школи не дуже люблю, люблю наполовину,- говорив він по-дитячому відверто.- Люблю за те, що цікаво розповідають, а не люблю тому, що зауваження весь час роблять». А пройде ще небагато часу, і хлопчик вже «не наполовину», а зовсім перестане любити школу, так як батьки своїм ставленням посилюють помилки педагога. «За двійки мене тато б'є»,- пояснив мені далі свої тривоги хлопчик. І на моє запитання: «Чим же тебе б'ють? - відповів: «Шкіряним ременем від форми». Ременем від форми, яку з такою гордістю надів коли-то Юра!
З перших днів треба намагатися, щоб дитина полюбила школу, в цьому запорука успіху навчання, і з перших днів треба виховувати у дітей культуру почуттів - в їх життя не повинні входити перша неправда, перша образа і перша несправедливість. Не можна ділити дітей на «важких» і «неважких».
«В класі у нас три ряди: хороший, середній і поганий,- розповідав одинадцятирічний Коля. Близько хорошого ряду Олександра Василівна обіцяла скоро поставити червоний прапорець, а хуліганів... о, з хуліганами дуже розправляється, лає їх по-всякому, каже: паразити». Хіба це допустимо!?
Лікарський досвід переконує, що «важкими» стають насамперед діти, неправильно прийняті у перші класи. Часто єдиним критерієм для направлення дитини до школи є семирічний вік; а адже є діти, які за станом здоров'я в семирічному віці ще не можуть відвідувати школу. Вони відстають у фізичному і психічному розвитку, легко виснажуються, не можуть довго концентрувати увагу навіть на легкому завданні. Ці діти навіть примітивно не орієнтуються в часі, не знають свою адресу, не знають імені і по батькові батьків. У них відсутнє поняття про число. «У курки чотири ноги, у кішки три лапи». Погано розбираються вони у фарбах: «На деревах сині листя, очі в мене рожеві, у моєї мами жовті». Не можуть назвати домашніх тварин, птахів і часто відповідають в такому роді: «Із звірів я знаю папужок, рыбов і мух».