Глухонімота - вроджена або придбана в ранньому дитинстві глухота і обумовлене нею відсутність мовлення.
Оволодіння словесної промовою в нормі відбувається на основі слухового сприйняття мови оточуючих і наслідування їй. Якщо дитина народжується глухим або втрачає слух до розвитку мовлення (до 1 року), то він позбавляється можливості опанувати промовою без спеціальних прийомів навчання. Нерідко навіть і при більш пізньому виникненні глухоти (у віці 2-3 років) мова, вже розвинулася в тій чи іншій мірі, але недостатньо упрочившаяся, втрачається, якщо не приймаються спеціальні заходи для її збереження і розвитку.
Причиною глухонімоти можуть бути будь-які вроджені аномалії слухового органу і перенесені в ранньому дитинстві захворювання, що призводять до глухоти (див.). Яких-небудь патологічних змін у мовному апараті у глухонімих зазвичай не спостерігається.
Розпізнавання глухонімоти зводиться до визначення зв'язку між відсутністю мови та порушенням слуху. У дорослих і дітей старшого віку це не представляє труднощі. Значні труднощі виникають при діагностиці глухонімоти у маленьких дітей. Відсутність слуху у немовлят і у дітей молодшого дошкільного віку часто залишається непоміченим, а приводом до звернення за допомогою зазвичай є затримка в розвитку мови або розпад мовлення, вже почала формуватися. У цих випадках відмежування глухонімоти від мовних порушень при нормальному слуху (див. Алалія, Афазія) нерідко представляє складну задачу і вимагає участі в обстеженні дитини лікарів і педагогів (оториноларинголога, психоневролога, сурдопедагога, логопеда).
Лікування, профілактика. Оскільки поразка слуху при глухонемоте є, як правило, результатом або вродженого недорозвинення слухового органу, або закінчених патологічних процесів, що супроводжуються загибеллю його нервових елементів, лікування глухонімоти малоефективно. При наявності залишкових патологічних процесів в слуховому органі проводиться лікування за вказівкою оториноларинголога.
Боротьба з глухонемотой полягає у попередженні і усуненні причин, що викликають вроджену глухоту і розвиток глухоти у ранньому дитячому віці (див. Глухота), а також у подоланні її наслідків шляхом спеціального виховання і навчання дітей, позбавлених слуху. Існуючий в СРСР закон про загальне обов'язкове навчання поширюється і на глухонімих. Всі глухонімі діти, починаючи з ясельного віку, охоплює мережу спеціальних установ (ясла, дитячі садки, школи). В цих установах глухонімі опановують словесної промовою, в тому числі і усній її формою, отримують загальноосвітньої і професійно-трудову підготовку. При навчанні глухонімих словесної мови використовується зорове сприйняття усної мови (читання з губ) і пальцева азбука (дактилологія). В якості допоміжних засобів залучаються тактильно-вібраційні відчуття і наявні у багатьох глухонімих залишки слуху. Глухонімі користуються в СРСР всіма громадянськими правами. У всіх союзних республіках є товариства глухонімих, які ведуть велику роботу з професійного навчання, працевлаштування та культурно-побутового обслуговування глухонімих.
