В даному розділі в популярній формі розповідається про анатомо-фізіологічні особливості розвитку дітей різних вікових періодів, дана їх коротка психологічна характеристика. У розділі також ви знайдете поради лікаря і педагога батькам з питань статевого виховання.
Розраховане на широке коло читачів.
Зміст
Моральна основа статевого вихованняРоль сім'ї у загальному і статевому вихованні дітей
«Найкращі на світі мама і тато»
Про виховання сором'язливості
Кілька слів про манери
Авторитет та особистий приклад батьків
Сімейні традиції
Статева гігієна в дошкільному періоду
Короткі відомості з анатомії та фізіології статевих органів дітей дошкільного віку
Психологічні особливості дітей молодшого шкільного віку
Товариство як перша щабель дружби і кохання
Товариські стосунки між хлопчиками та дівчатками
Привчайте дітей до виконання сімейних обов'язків
Статеве виховання дітей молодшого шкільного віку
Виховання дітей підліткового віку
Хочу мати друга!
Про психологію підлітка
Вміють вони дружити?
Вимоги у дружбі? Навіщо?
«А хіба знайдеш ідеал»?
Батьки повинні навчитися виховувати
Дівчатка та хлопчики
Наслідки неправильного статевого виховання
Психологічні особливості дітей старшого шкільного віку
Про юнацьке кохання
Закоханість чи кохання?
«Як підтверджується любов?»
Почуттям треба дорожити!
Буває кохання з першого погляду?
Статеве виховання дітей старшого шкільного віку
Вживання алкоголю в юнацькому віці - шкідлива і ганебна звичка
Раннє статеве життя та її наслідки
Статеве утримання юнакам не зашкодить!
Висновок
Статеве виховання підростаючого покоління - справа великої державної ваги. По мірі зростання наукових, економічних та культурних досягнень у країні збагачується і духовний світ нашої молоді.
Вважається, що якщо дитина добре вчиться і приблизно себе веде, то статевий розвиток у нього протікає нормально. Це - помилка. Навіть за умови надмірного прояву статевої збудливості або при неправильному формуванні статевої спрямованості такий дитина мало або зовсім не відрізняється від здорового. Статеві відхилення від норми у збудливого дитини можуть бути замасковані, для їх виявлення необхідно ретельне спостереження батьків.
Еротичні відчуття можуть виявитися в дуже ранньому віці, у міру статевого дозрівання інтенсивність їх наростає, а форми прояви стають більш різноманітними. Саме тому проблема статевого виховання є однією з найбільш складних педагогічних проблем, особливо при ізольованому розгляді складових її питань, Виховати людину майбутнього, багатогранно мислячого, глибоко відчуває - ось головне завдання, що лежить в основі статевого виховання.
Цілий ряд складних і суперечливих життєвих питань щодня виникає в сім'ї та школі, але жоден навчальний посібник, жодна книга не може дати готових рішень на кожен з них. Життя настільки різноманітна, що навряд чи в цьому є нагальна необхідність. Наше завдання - озброїти вихователів, і насамперед батьків, ідеями, що представляють спільні принципи радянського життя. Саме вони складають сутність етичного виховання, яке в. І. Ленін відносив до числа найважливіших завдань.
В популярній медичній літературі статеве виховання нерідко зводиться лише до статевого виховання. Однак «статеве виховання» - поняття більш широке. Воно включає в себе не тільки виховання статевого почуття, але і загальнокультурні, етичні та соціальні особливості, що розвивається особистості. «Окремо виховуючи статеве почуття, ми ще не виховуємо громадянина» - писав А. С. Макаренко,виховуючи ж громадянина, ми тим самим виховуємо і статеве почуття, але вже ушляхетнене основним напрямком нашої педагогічної уваги».
А. С. Макаренко переконливо і просто говорив, що вміння володіти своїми почуттями, уяви, що виникають бажаннями - це найважливіше вміння, суспільне значення якого ще недостатньо оцінено.
В процесі суспільного розвитку людини, особливо людини комуністичного завтра, статевий потяг як біологічна основа ні з чим незрівнянного людського почуття кохання стає все більше соціальною категорією, підпорядкованої свідомості і культурі. «Культура,- говорив А. М. Гіркий,- є організоване насильство над розумом зоологічними інстинктами людей». Аналогічне висловлювання ми знаходимо у Ф. Шіллера: «Освічений розум облагороджує
моральні почуття: голова повинна виховувати серце».
Дійсно, людина високої моралі та культури по-справжньому красивий. У ньому гармонійно поєднується все, що дано людині від природи і привнесено культурою.
Яке співвідношення між вихованням культури соціальної особистості і питаннями, що становлять проблему статевого виховання? При односторонньому підході до них не можна розраховувати на плідну рішення поставленої задачі. Висока моральна атмосфера і статеве виховання, взята окремо, поза зв'язку один з одним, без взаємопроникнення, суперечать діалектичного розуміння питання.
В. Н. Колбановский, пізнаючи психологічний світ юнаків і дівчат, постійно стикаючись з колізіями першої любові, з різними статевими відхиленнями в період статевого дозрівання, прийшов до висновку, що педагогічні та медичні науки залишили поза увагою питання статевого виховання молоді, вважаючи, що висока моральна атмосфера, в якій розвивається підростаюче покоління, сама по собі може стати протиотрутою проти впливу буржуазної ідеології і моралі, проникає в наше суспільство по різних каналах. Але справа йде складніше, оскільки соціальна зрілість настає значно пізніше фізіологічної зрілості. Тому під натиском наростаючого статевого почуття можливо недисциплінована поведінка підлітків по відношенню до батькам, педагогам. Нескорригированное вчасно їх авторитет, воно може переростати у аморальні прояви і навіть соціально небезпечні проступки.
Одна лише пропаганда комуністичної моральності, розрахована на високу свідомість юнацтва, без проникнення у світ інтимних переживань, особливо в період підвищених статевих інтересів, без впливу на емоційну сторону, в ряді випадків не досягає мети. Навіть наші ідеологічні супротивники не можуть не визнати благотворного впливу соціалістичної моральної атмосфери на духовний світ підростаючого покоління: у нашій країні повністю ліквідована дитяча безпритульність, дитяча злочинність становить незначний відсоток у порівнянні з капіталістичними країнами. Всі діти зобов'язані вчитися.
В нашій країні по суті ліквідовані головні соціальні корені злочинності та аморальної поведінки. У той же час слід зазначити, що серед підлітків в період статевого дозрівання до цього часу зустрічаються аморальні вчинки на сексуальній основі. Для успішного статевого виховання недостатньо розуміння ролі та місця молоді в сучасному суспільстві; потрібно, крім того, ясно розуміти світ хвилюючих інтимних переживань, нерозривно пов'язані з індивідуальними фізіологічними особливостями вікового періоду.
Порочні статеві звички, аморальні вчинки, спроби до споживання алкоголю і ранньої статевого життя визначаються не тільки слабкістю соціально-культурних установок, отриманих у процесі виховання, але і біологічними особливостями у вигляді наростаючої в цей період статевого потягу.
Тому плідна вирішення проблеми статевого виховання можливе, якщо поряд з соціальними причинами будемо враховувати і біологічні фактори. Наприклад, В. І. Мечников вбачав основну біологічну причину поширення онанізму серед юнаків у дисгармонії природи. В період юнацької гіперсексуальності *, коли різко наростає статевий потяг і ще не може бути мови про інтимної близькості, юнаки знаходять вихід у статевому самоудовлетворении **. Різке підвищення статевого потягу в період статевого дозрівання, викликаючи нові біологічні потреби і змінюючи у зв'язку з цим ставлення людини до навколишнього світу, призводить до зривів вищої нервової діяльності (неврозів). Якщо молода людина тривалий час переживає сильне статеве збудження, а обставини вимагають його загальмувати, то може вийти «зіткнення» між процесами статевого збудження і вимушеним його гальмуванням. Тому поряд зі стимулюванням у підлітка спонукальних мотивів до облагораживающим форм поведінки батьки повинні уважно стежити за змінами його поведінки і психічного стану. Грубість, запальність, дратівливість, нетерплячість, надмірна впертість повинні розцінюватися як перші прояви неврозу, слідом за яким може послідувати нездорові статеві звички, а в ряді випадків і аморальні вчинки.
Незважаючи на сформовані в процесі виховання культурні навички і високу ідеологічну підготовку, підлітка не можна залишати наодинці з сексуальними переживаннями. Йому необхідно своєчасно роз'яснити особливості перехідного періоду, навчити стримувати пробудившееся підвищене статеве почуття, допомогти знайти своє місце у світі цікавих і захоплюючих занять.
Батьки і педагоги повинні уважно стежити за проявами дитячої і юнацької сексуальності, щоб вчасно забезпечити попереджувальні заходи, а якщо знадобиться-і лікарську допомогу.
* Гіперсексуальність - підвищений статевий потяг.
** Іншими словами, в онанізм.
