Коркові поля

Нервові клітини поверхні кори спеціалізовані для сприйняття різних видів подразнень та передачі імпульсів на інші поля і ядра центральної нервової системи. І. П. Павлов позначає всю систему - рецептор, нерв, провідник, перемикаючі механізми, кіркова поле - як аналізатор. Сучасні дослідження показали, що в аналізаторі відбувається не тільки аналіз, а й синтез.
На основі морфофункціональних особливостей клітинних шарів вся кора розділена на 9 областей і 52 поля (рис. 484); деяких полів відповідають коркові кінці аналізаторів.

карта цитоархитектонических полів мозку людини
484. Карта цитоархитектонических полів мозку людини (за даними Інституту мозку АМН СРСР).
А - зовнішня поверхня мозку; Б - внутрішня поверхня мозку.

За особливостями цитоархитектонической структури кора поділяється на наступні галузі: лобову, предцентральна, постцентральну, островкові, скроневу, потиличну, верхню тім'яну, нижню тім'яну і лімбічну.
1. Чутлива зона кори включає коркові кінці аналізаторів:
а) коркові кінці шкірного та рухового аналізаторів: дотики, больовий, термічний і м'язово-суглобової чутливості локалізуються в задній центральній звивині кори (поля 1, 2, 3, 5), що відноситься до постцентральна області і частково до верхньої тім'яної часточки. У частині задньої центральної звивини, розташованої близько латеральної борозни мозку, є клітини, що сприймають подразнення, що йдуть від рецепторів органів голови, а ближче до медіальної поверхні півкуль - від рецепторів нижньої кінцівки. Велика частина задньої центральної звивини отримує імпульси від рецепторів верхньої кінцівки, особливо кисті. Ця особливість зумовлена тим, що рецептори руки сильно розвинені;
б) кірковий кінець рухового аналізатора, що сприймає почуття маси і положення тіла, двовимірного-просторове відчуття, впізнавання предметів на дотик (стереогноз); розташовується у верхній тім'яної області;
в) корковий кінець интероцептивного аналізатора (рецептори розташовані у внутрішніх органах) локалізується в передцентральної (поля 6, 8) і лімбічної областях;
г) корковий кінець зорового аналізатора (рецептори розташовані в сітківці ока) знаходиться в корі потиличної області з боків шпорной борозни (поля 17, 18, 19). Нервові клітини поля 17 сприймають світлові подразнення від медіальної половини сітківки протилежного ока і латеральної половини сітківки свого ока. Нервові клітини полів 18 і 19 забезпечують зорове впізнавання і пам'ять. У нижній тім'яній області (поле 39) у правшів зліва, а у лівшів праворуч розташовані клітини, що беруть участь у складних інтегративних процесах створення понять при читанні букв, слів і речень, пізнавання з якісним і кількісним аналізом оточуючих предметів;
д) кірковий кінець слухового аналізатора (рецептори розташовані в равлику внутрішнього вуха) локалізується в середній частині верхньої скроневої звивини (поле 41) скроневої області. Складний аналіз усного мовлення відбувається в задній частині верхньої скроневої звивини (поле 42) і лівої скроневої області. При ураженні цього центру людина сприймає звуки, але не оцінює їх смислове значення;
е) корковий кінець нюхового аналізатора сприймає імпульси від рецепторів нюхового нерва слизової оболонки носової порожнини при подразненні їх хімічними речовинами повітря. Він в основному локалізується в гачку і гіпокампі (поля А, Е) лімбічної області;
ж) корковий кінець смакового аналізатора сприймає імпульси від смакових цибулин слизової оболонки язика при подразненні їх хімічними речовинами їжі. Розташований в глибині латеральної борозни у нижній частині задньої центральної звивини (поле 43).
2. В руховій зоні кори є комплекси нервових клітин, що здійснюють регулювання тонких довільних рухів і м'язового тонусу поперечносмугастих м'язів. До руховим центрам відносяться:
а) клітинні групи регуляції довільних рухів, розташовані в корі передньої центральної звивини, передцентральної і парацентральних часточках (поля 4, 6) передцентральної області. Окремі, некомпактно розташовані клітини є в полях 9, 22, 24, 7 і 8;
б) зони нейронів, пригнічує активність рухових актів, локалізуються в передцентральної, лобової областях (поля 4, 8, 2). Імпульси, які виходять від цих нейронів, чинять гальмівний вплив на ядра ретикулярної формації середнього мозку, блідої кулі, чорного речовини і вдруге на інтернейрони нейрони спинного мозку. Представництво нейронів регуляції рухових реакцій у корі передньої центральної звивини аналогічно локалізації нейронів сприйняття чутливих імпульсів в задній центральній звивині. Нижня частина звивини регулює скорочення м'язів голови, верхня частина - м'язів ноги (рис. 504), а між ними є центри для всіх інших м'язів;
в) зони поєднаного повороту очних яблук і голови розташовані в лобній і потиличній областях (поля 8 і 19);
г) зона довільних рухів, що беруть участь у формуванні членороздільної мови, коли повинно бути узгоджене скорочення м'язів гортані, глотки, жувальної, мімічної та дихальної мускулатури, розташовується в задній частині нижньої лобової звивини (поле 44), у правшів - у лівій півкулі, а у лівшів - у правому. Нерідко ця зона позначається як кірковий кінець речедвигательного аналізатора (рис. 485).

зони коркових мовних механізмів в доминантном півкулі
485. Зони коркових мовних механізмів в доминантном півкулі (за Penfield).

Таким чином, коркові аналізатори є скупченням нейронів, здійснюють перетворення імпульсів роздратування у відчуття, усвідомлені людиною. У коркових аналізаторах відбувається перетворення енергії зовнішнього подразнення у свідомість. В. І. Ленін у роботі «Матеріалізм і емпіріокритицизм», аналізуючи виникнення свідомості, зазначає, що ...«відчуття є дійсно безпосередній зв'язок свідомості із зовнішнім світом, є перетворення енергії зовнішнього подразнення у факт свідомості». Тому свідомість матеріально, так як воно відображає реальний світ, існуючий поза свідомістю людини. І. П. Павлов коркові кінці аналізаторів об'єднує у першу сигнальну систему, яка здатна сприймати подразнення і відчувати їх. Перша сигнальна система існує у тварин, які сприймають світлові, звукові, хімічні та інші подразнення, але у них не виникає свідома реакція. У людини зареєстровані корою імпульси з рецепторів органів чуття (звуковий, зоровий і т. д.) викликають асоціації аналізу і осмислення отриманої інформації. Це здійснюється з допомогою другої сигнальної системи, розвиток якої відбулося під впливом людського слова та трудової діяльності, тобто соціальних факторів, без яких немислиме життя людини. Тому друга сигнальна система, пов'язана з свого розвитку з психічної діяльністю, у кожної людини має особливості, які залежать від індивідуального життєвого досвіду, і по спадковості не передається. Ілюстрацією цього є випадок, коли діти виростають серед тварин і позбавлені впливу людського суспільства. У таких людей відзначаються різке зниження інтелекту і відсутність можливості розвитку абстрактного, абстрактного мислення. Багато хто ставить питання: чи розвиваються розум, мова, людська психіка, якщо дитина виростає в ізоляції від людського суспільства? На це питання відповіла сама природа. У багатьох країнах були випадки, коли дітей вигодовували тварини. Такі діти були фізично сильні, швидко бігали на четвереньках, добре бачили і чули, але були позбавлені інтелекту.

«В 1920 р. в Індії доктор Сінг виявив у вовчому лігві разом з виводком вовченят двох дівчаток. Одній з них на вигляд було років 7-8, інший року 2. Дівчаток відправили у виховний будинок. Спочатку вони ходили і бігали тільки рачки, причому тільки в нічний час, а протягом дня спали, забившись у кут і притиснувшись один до одного, як щенята. Молодша дівчинка незабаром померла, а старша, її назвали Камалой, прожила близько 10 років. Всі ці роки Сінг вів докладний щоденник спостережень за Камалія. Вона тривалий час ходила на колінах, спираючись на руки і ступні. Пила вона лакая, а м'ясо їла тільки з підлоги, з рук не брала. Коли до неї підходили під час їжі, вона по-вовчому скалив зуби і гарчала. Камала добре бачила в темряві і боялася сильного світла і вогню. Вдень вона спала, сидячи на корточках в кутку, обличчям до стіни. Одяг з себе зривала і навіть в холодну пору скидала ковдру. Через 2 роки Камала навчилася стояти, але погано. Через 6 років вона почала ходити, але бігала по -, як і раніше, на четвереньках. Протягом 4 років вона вивчила тільки 6 слів, а через 7 років -45 слів. Надалі лексикон Камали розширився до 100 слів. До цього часу вона полюбила суспільство людей, перестала боятися темряви, навчилася їсти руками і пити зі склянки. Досягнувши приблизно 17-річного віку, Камала за рівнем розумового розвитку нагадувала 4-річної дитини».

Відомі випадки, коли дітей навмисно ізолювали від колективу. Виростаючи, вони майже нічим не відрізнялися від дітей, які виросли серед тварин.

«Близько 350 років тому індійський падишах Акбар посперечався зі своїми придворними мудрецями, які стверджували, що кожна дитина заговорить мовою своїх батьків, навіть якщо його до цього ніхто не буде вчити. Акбар засумнівався в справедливості такої думки і провів експеримент, гідний жорстокості східних феодалів Середньовіччя. Були взяті маленькі діти різних національностей, яких посадили по одному в окремі кімнати. Дітям прислуговували німі раби. За 7 років цього «експерименту» діти жодного разу не почули людського голосу. Коли через 7 років до них увійшли люди, то замість людської мови вони почули незв'язні крики, завивання, крики, нявкання».

Ці приклади переконують, що процес психічного розвитку людини залежить від навчання починаючи з раннього дитинства. У дитини, ізольованого від людського суспільства, не розвивається друга сигнальна система, тобто не розвивається абстрактне мислення, свідомість і самосвідомість. Вплив людського суспільства на формування психічної сфери дитини дуже важливо для правильного виховання. Чим більше дитина отримує адекватних подразників, тим краще розвиваються абстрактне мислення і свідомість. Це краще сприймається в дитинстві, коли відбувається певна морфологічна перебудова нервової системи, яка має величезні спадкові резерви.
Ізоляція від соціального середовища дорослої людини також викликає відомі функціональні розлади, а іноді навіть психічне захворювання.