Якщо прочитана книга викликала у Вас бажання змінити стиль взаємин з дітьми - це прекрасно. Але як приступити до справи? З чого почати?
Досвід свідчить, що різкий перехід від одного стилю керівництва до протилежного може бути неправильно зрозумілий дітьми. Адже вони звикли до постійної опіки з боку старших, звикли Вас боятися і іноді обманювати. А що їм ще залишалось робити? Адже авторитарні батьки нічого не хочуть знати про бажаннях і мріях своїх дітей, тому доводиться хитрувати, хитрувати. І якщо раптом батьківський контроль пом'якшується, діти (в силу свого досвіду) не можуть собі уявити, що це надовго, вони не звикли до цього і тому постараються на «повну котушку» використовувати тимчасове (за їх поданням) «подобрение» тата і мами. Тут можливо і зниження успішності, і «забудькуватість», і прогулянки допізна, і багато іншого.
І тоді мама з татом роблять «висновок»: ні, дякую, не потрібна нам ця демократія - адже вона призводить до поганих результатів!
Так робиться висновок про «шкоду демократії», хоча винна не вона, а непослідовність вихователів.
Насамперед - відмовтеся від образ. Свій гнів і суворий характер виявляйте як і раніше, але наповніть контроль новим змістом. Про це досить докладно написано у 8-й частині книги «Заохочення і покарання». Перший місяць свого самовиховання присвятіть «Мистецтва лаятися» і домагайтеся такого стану, коли діти зрозуміли, що неправі, але при цьому вони не ображені на Вас, і Ви не відчуваєте себе ніяково через те, що вели себе, як п'яний двірник.
На другому етапі «навчання» рекомендую більш уважно відпрацьовувати поради та рекомендації глави 6 «Дрібниці життя». Дещо, сподіваюся, Ви використали вже з перших днів «нового життя», а зараз займіться опрацюванням нюансів більш ретельно. Головне - не братися відразу за вирішення усіх проблем, а змінювати свої звички послідовно, переконуючись, що Ви здатні освоїти і демократичну педагогіку, що Ви - природжений вихователь.
На третьому етапі можна приступити до корекції «поганих якостей» Ваших дітей, поступово розширюючи сферу їх свобод. Підкріплені всією попередньою роботою, ці заходи повинні швидко дати позитивні результати.
На кожному етапі і в разі будь-якого сумніву не лінуйтеся звернутися до педагогічної літературі. Нагадую, що на початку книги наведено список першоджерел, якими користувався на першому етапі свого «перевиховання» автор. Ці книги короткі, написані ясним і переконливим мовою, їх складали люди гуманні і талановиті.
Не бійтеся не погоджуватися зі мною чи з кимось з моїх колег. Мислення тільки тоді стає мисленням, як тільки перетворюється в діалог, суперечку. Передчуваючи, що Ви опинитеся людиною здатним і творчим, я спеціально залишив на багатьох сторінках вільне місце для діалогу і заміток. Пропоную Вам дописати книгу там, де не вистачило мого досвіду і здібностей.
Пам'ятайте: миттєвих успіхів може не бути. Глибинні, передані нам у спадок звички постійно заважати Вашій педагогічній творчості. Мені самому досі доводиться часто страждати від того, що реальні вчинки не завжди відповідають знанням і переконанням. Ці знання не встигають вчасно подати сигнал: «Зупинись! Не зроби чергову дурість!» І дурості відбуваються... Знаю, що не можна вселяти негативні якості, а з язика злітає: «Нечупара! Ледар!»
Доводиться тут же вибачатися і виправлятися:
«Вибач, будь ласка, я не хотів ображати тебе. Я не прав, що обзивався такими словами. Давай приберемо разом твою кімнату, а потім, якщо ти не проти, обговоримо домашнє завдання. Згоден?».
На щастя, діти неймовірно великодушні і всіма силами допомагають батькам виправлятися.
Найскладніше у вихованні дітей - побудувати і зміцнити гідного людини в самому собі, у вихователя. А це, ой, як складно! Адже дітей ми виховуємо, а себе доводиться перевиховувати. Тому запасіться терпінням і мужністю.
Закінчуючи свої бесіди, прошу Вас знову перечитати першу главу, яка передує заголовком «Педагогіка починається з вихователя!»
Але ця формула потребує невеликого, але істотного уточнення. Виявляється, щасливу людину може виховати лише щасливий вихователь. Тому заради щастя наших дітей ми зобов'язані навчитися бути щасливими!
І це не просто чергове вираження ввічливості, це - педагогічний наказ.
Педагогіка починається зі щасливого вихователя.
Тому, будь ласка, БУДЬТЕ ЩАСЛИВІ.
Постскриптум. Остання глава склалася сама собою. Деякий час мені самому було незрозуміло, навіщо я пишу про свободу. Але коли робота була закінчена, мені зустрілося в тижневику «Сім'я» інтерв'ю з професором А.с Личко, який попереджає батьків: несподіваний перехід від підпорядкування до «звільнення» у підлітковому віці загрожує найбільш небажаними наслідками. Не знаючи, як користуватися свободою, підліток може абсолютно розперезатися.
Несподівана свобода, упевнений професор Личко, отруює!
Тому, щоб перехідний період не став для Вас лихом, підготуйте дитину до свободи заздалегідь. І якщо Ви не вчитувалися в останню главу і пробігли її по діагоналі - перечитайте її спочатку. Уважно перечитайте, з відповідальністю за можливі труднощі перехідного періоду.
