Школа

Основний тип школи - середня загальноосвітня трудова політехнічна школа з числом учнів приблизно від 400 до 1200. В сільських місцевостях - початкова школа з числом учнів 40-80 і восьмирічна школа з кількістю учнів від 200 до 320.
Для успішного навчання учнів і забезпечення їм здорових умов перебування в школі земельну ділянку під шкільну будівлю, саме шкільне приміщення, його планування, устаткування і зміст повинні максимально сприяти пристосуванню організму, що розвивається школяра до численних і до того ж абсолютно нових для нього умов. Це забезпечується науково обгрунтованими гігієнічними нормативами, що входять у відповідні законодавства, що визначають будівництво і благоустрій шкільної будівлі.
Основним документом, який регламентує гігієнічні вимоги, в даний час є будівельні норми і правила (СНиП П-Л, 4-62 «Загальноосвітні школи та школи-інтернати») і в доповнення до них «Завдання на проектування будівель загальноосвітніх шкіл з продовженим днем для частини учнів». (Затверджено Державним комітетом по цивільному будівництву і архітектурі при Держбуді СРСР від 25 січня 1968 р.)
Особливістю сучасного шкільного будівлі є те, що воно складається з п'яти секцій-блоків (навчальної, виробничої, спортивної, культурно-масової та адміністративно-господарської), відокремлених один від одного і в той же час взаємопов'язаних. Це дозволяє забезпечити основні гігієнічні принципи планування: 1) розташувати окремо приміщення для молодших школярів, які потребують в силу вікових особливостей (висока збудливість і швидка виснаженість нервової системи, велика потреба в руховій активності, більш висока інфекційна захворюваність) в більш щадному режимі порівняно з учнями старших класів; 2) можливість при односторонній або змішаної забудови коридору забезпечити оптимальні умови світлового та повітряного режиму в основних навчальних приміщеннях і коридорах для відпочинку учнів; 3) ізолювати приміщення (навчальні майстерні, спортивний та актовий зали), у яких мають місце високі рівні шуму (в середньому 80-90 дБ), які надають несприятливий вплив на поріг слухової чутливості і загальну працездатність учнів.
У шкільному приміщенні передбачаються: класні приміщення для учнів 1-4 класів розміром 50 м2 (1,25 м2 на учня), десять спеціальних навчальних кабінетів розміром 60-66 м2, комбінована майстерня для хлопчиків 4-8 класів з обробки металу, деревини та інших видів праці з інструментальної; кабінет обслуговуючих видів праці для дівчаток 4-8 класів; гімнастичний зал, актовий зал, приміщення їдальні, медична кімната і інші адміністративно-господарські приміщення. Заповнюваність 1-8 класів - 40 учнів 9-10 класів -35 учнів.
Передбачається окрема земельна ділянка площею від 0,5 до 3,0 га в залежності від чисельності учнів у школі, що складається з чотирьох зон (навчально-дослідної, спортивної, для відпочинку та господарської), широко озеленений (40 - 50% від загальної площі ділянки).
Активний відпочинок на ділянці відносно швидко відновлює знижену під впливом навчальних занять працездатність учнів.
Медичне обслуговування школярів здійснює шкільний лікар і медсестра або фельдшер. Воно охоплює: 1) лікувально-профілактичну допомогу дітям (поглиблені огляди, диспансеризація, динамічні спостереження за здоров'ям, профілактичні щеплення); 2) повсякденний контроль за санітарним станом школи та гігієнічними умовами (режимом, харчуванням, заняттями фізкультури, організацією праці, відпочинку та ін) і 3) постійну пропаганду сан. знань дітям, педагогам, обслуговуючому персоналу.

Школа. Загальноосвітня трудова політехнічна школа в СРСР озброює учнів міцними знаннями, формує у них комуністичну свідомість і готує молодь до свідомого вибору професії. Школа покликана здійснювати також естетичне виховання учнів, зміцнювати їх здоров'я і сприяти фізичному розвитку.
Навчання в школі починається в 7-річному віці і ділиться на три етапи: 1-3-й класи - початкова освіта; 4-8-й класи - неповна середня, 9-10-й класи - середня освіта. В СРСР 8-річне навчання обов'язково. Згідно з Програмою КПРС в найближчому майбутньому стане обов'язковим 10-річну освіту.
Переважну більшість складають 8-річні школи. Початкові школи збереглися тільки в сільських місцевостях з малою щільністю населення.
Крім школи звичайного типу, існують спеціальні школи для дітей з відхиленнями у стані здоров'я (слабозорих, слабочуючих, розумово відсталих тощо), лісові школи (див.), а також так звані профільовані школи, тобто середні школи з поглибленим теоретичним і практичним вивченням у 9-10-х класах деяких дисциплін (наприклад, математики, фізики, хімії, біології, гуманітарних предметів тощо). Є також школи з викладанням окремих предметів іноземною мовою.
Для дітей, яким сім'я з тих чи інших причин не може забезпечити правильне виховання, створені школи-інтернати. Діти знаходяться в них на повному державному забезпеченні цілодобово і лише на неділю і святкові дні і на канікули за бажанням повертаються в сім'ї. Створені також школи з продовженим днем, в яких діти проводять весь день, харчуються, гуляють, під наглядом педагогів готують уроки і повертаються додому після приходу батьків з роботи.
Незалежно від загальної місткості школи гранична наповнюваність класів - 40 осіб у 1-8-х класах та 35-у 9-10-х класах.
Заняття в школі тривають з 1 вересня по 30 травня. У 5-6-х і 9-х класах у червні проводиться виробнича практика, у 8-х і 10-х класах - іспити. Протягом навчального року тричі оголошуються канікули: восени (5-9 листопада), взимку (30 грудня - 10 січня), навесні (24-31 березня). Передбачено не більше 24 уроків на тиждень для 1-4-х класів, 30 уроків для 5-7-х, 31 - для 8-х, не більше 32 обов'язкових уроків для 9 - 10-х. З 7-го по 10-й клас учні за вибором відвідують факультативні заняття в обсязі не більше 2 годин на тиждень у 7-8-х класах і 4 години на тиждень - у 9-10-х класах.
Урок триває 45 хв. В перших класах дозволяється скорочувати тривалість уроку до 35 хв. Перерви між уроками (зміни) тривають по 10 хв.; одна велика (між 2-м і 3-м уроками) - 30 хв. Дозволяється замінювати 30-хвилинну перерву двома змінами за 20 хв.
Протягом навчального дня функціональний стан центральної нервової системи учнів і, отже, їх працездатність змінюються. Стан школярів поліпшується від 1-го уроку до 2-го, найкращим стає на 2-3-му уроках; в подальшому вона знижується в результаті настає стомлення; у молодших школярів - після 3-го та старші - після 4-го уроку. 6-е уроки проходять зазвичай при зниженій працездатності. Кращим способом профілактики стомлення учнів служить правильна побудова навчального дня: уроки, що вимагають нерухомості, повинні змінюватися уроками з підвищеною руховою активністю, уроки з переважаючою навантаженням на другу сигнальну систему - уроками з переважним використанням першої сигнальної системи.
Для відновлення працездатності та відпочинку велике значення мають зміни. Під час змін доцільно стимулювати високу рухову активність учнів. Краще всього проводити зміни в будь-яку погоду на свіжому повітрі.
Школа повинна розташовувати спеціальним будівлею і пришкільним земельною ділянкою розміром з розрахунку 40-50 мг на 1 учня. На шкільній ділянці виділяються такі зони: спортивний майданчик для спортивних ігор, гімнастики, легкої атлетики); навчально-дослідна (сад, город, зоологічна, метеорологічна майданчики, класи на відкритому повітрі); зона відпочинку (майданчики для рухливих ігор і для тихого відпочинку) та господарський двір.
Приміщення школи: навчальні (класні кімнати, навчальні кабінети і лабораторії, навчальні майстерні, спортивний зал), допоміжні (рекреаційні зали і коридори, їдальня або буфет, вестибюлі з гардеробами, бібліотека, комсомольська і піонерська кімнати, актовий зал, душова, умивальні, вбиральні) і службові (кабінет директора, учительська, канцелярія, кабінет лікаря).
Правильно сплановане шкільна будівля розділяється на окремі блоки для учнів молодших і старших класів, що включають необхідні навчальні та допоміжні приміщення, з окремими входами і гардеробами, але легко сполучаються з приміщеннями загальношкільного призначення.
Основне навчальне приміщення - класна кімната. Площа класу - не менше 50 м2 - дозволяє розташувати 40 учнівських місць з віддаленням їх від класної дошки-не менше 2 м і не більше 8 м і не більше 6 м від светонесущей стіни.
Навчальні кабінети для занять історією, географією, літературою, іноземною мовою, повинні мати площу не менше 50 м2.


Навчальні лабораторії для занять фізикою, хімією, біологією плануються з розрахунку 1,65-1,75 м2 на учня, тобто всього близько 70 м2. До них примикають лабораторні кімнати розміром 15-20 м2. Навчальні майстерні, розраховані на одночасну роботу 20 чол., повинні мати площу не менше 66 м2. Площа рекреаційних приміщень обчислюється з розрахунку 0,6 м2 на учня.
У школах-інтернатах, крім перелічених приміщень, передбачаються спальні з розрахунку 4 м'2 на кожного вихованця та ігрові кімнати з розрахунку 0,8-1,5 м3 на учня. У школах продовженого дня необхідні також ігрові кімнати, бажано суміжні з класними кімнатами.
Кожному учню потрібно в залежності від віку 12-20 м3 повітря в годину. Так як кубатура класної кімнати дозволяє забезпечити учнів лише незначною частиною цього обсягу, необхідна раціональна система повітрообміну. Крім різних систем вентиляції (див.), велику роль відіграє провітрювання приміщень. Правильне пристрій фрамуг дозволяє провітрювати класи в будь-який час року і в присутності учнів, не піддаючи їх охолодження.
Оптимальна температура повітря в класі 17-20°. Природне освітлення (див.) має бути рівномірним і забезпечувати коефіцієнт природного освітлення не менше 1,5% (бажано 2,0%). Цього можна досягти достатньої площею светопроемов (світловий коефіцієнт не менше 1 : 4), відсутністю перед ними будівель, обмежують світло, і достатньою відбивною здатністю поверхонь стін і меблів. Найкраща освітленість досягається при основному природному освітленні зліва від учня і подсвете зверху або праворуч. При орієнтації вікон класу на південь велика поверхня нерідко сприяє перегріву, тому необхідно споруда сонцезахисних пристроїв.
Штучне освітлення повинно бути рівномірно розсіяний. За чинними нормами освітленість класу прийнята при
лампах розжарювання і не менше 150 лк, при люмінесцентному освітленні не менше 300 лк.
Шкільні меблі повинна забезпечувати правильну позу, запобігати стомлення, викликане тривалим сидінням. По конструкції і розмірам вона повинна відповідати росту і пропорціям тіла учнів різного віку. До останнього часу найбільше поширення в школах мала парта (див.). Зараз багато шкіл забезпечені столами і стільцями. Доведено, що меблями одного розміру можуть користуватися діти, що відрізняються за зростом не більше ніж на 10 див. Тому для шкіл потрібна меблі декількох розмірів (номерів): від № 6 для дітей зростом 110-119 см до № 12 для учнів зростом 170 см і вище. У кожному класі зазвичай потрібна меблі трьох розмірів. Шкільні меблі повинна бути проста, відносно легка і міцна. Сидіння повинні надавати учням достатню площу опори; столи повинні бути достатньо просторими. Бажано, щоб кришці стола можна було надавати різні положення - похиле при заняттях читанням або листом і горизонтальне при заняттях ручною працею, біологією тощо Класні дошки повинні мати гладку матову поверхню. Найкращим матеріалом для них служить лінолеум. Рекомендуються класні дошки зеленого кольору. Вони менше поглинають світло, ніж чорні, і створюють найкращі умови видимості написаного.
Наукове обгрунтування гігієнічної організації навчального процесу в школі, будівництва та обладнання шкільних будівель розробляє особливий розділ гігієни - гігієна дітей та підлітків (колишня назва - шкільна гігієна).