Вам не подобається вихователь

Будь дбайливий і розумний батько має власне судження про виховання дітей. І буває, що Ваша особиста програма погано узгоджується з програмою ДДУ або з практикою конкретного вихователя або няні.
ч Якщо справа не в Вас, а у вихователя, то необхідно знайти іншого, який влаштовує за всіма показниками педагога і вирішити питання про переведення сина або дочки в іншу групу або сад. Це, безсумнівно, клопітка справа, але зате з душі буде знято тягар, і Ваш вчинок буде реальним доказом турботи про благо Ваших дітей.
Якщо ж справа у Вас, тобто Ви категорично не згодні ДДУ-систему, то вихід може бути тільки один - не водити дитину в садок або ясла.
Але якщо сидіти з ним нікому, і Ви змушені користуватися послугами державної системи дошкільного виховання - негайно припиніть будь-які нарікання з приводу «потворного вихователя» і «вбивчого режиму».
Якщо дитині, що «садок поганий», і, незважаючи на це, щодня здаючи дитя «поганий тітці», покажіть малюкові, що:
а) Ви добре знаєте, що в садку йому погано;
б) Вам не шкода дитини, раз Ви щодня віддаєте його туди, де, на Вашу думку, погано;
в) Значить Ви його не любите, а це така трагедія, що від подібних думок малюки хворіють і згасають на очах;
г) Ви спеціально знущаєтесь.. - може подумати про Вас синочок або донечка.
Дитячий невроз (і на його ґрунті постійні застуди) розвивається не тому, що «дітей в садку псують», а тому, що малюк підозрює, ніби тато з мамою його розлюбили і кинули.
Ви можете запитати: так що ж, мовчати і спокійно спостерігати, як мучиться дитина?
Є два способи залишатися чесним перед дітьми. Завжди говорити правду або мовчати. Якщо Ви говорите правду про «поганому» садку, будьте послідовні: врятуйте дитину і не водите його туди; він буде веселий і здоровий.
Такий варіант неможливий? Тоді мовчіть! І, зберігаючи чесність перед самим собою, не хваліть те, що ненависне.
- Що ж це за педагогіка? - запитує мене Мама.- Лаяти не можна. Хвалити не можна. Про що з дитиною розмовляти?
Я відповім на це питання трохи пізніше. А спочатку розглянемо переваги дитячих дошкільних установ перед сімейним вихованням.
Якщо Ви вирішили зайнятися вихованням, то повинні бути впевнені в тому, що характер і моральний вигляд людини закладається в сім'ї. Садок і школа не стільки формують, скільки загострюють вже набуті риси. Вдома батьки намагаються пригнічувати все погане в дітях, а в садочку це дурне може вискочити на волю. Це вистрибування назовні ховалися від нас «чортиків» і сприймається деякими батьками як погані наслідки детсадичного виховання.
Завдання полягає в тому, щоб звести до мінімуму не вплив, яке нам, до речі, не підвладне, а закріплення негативних якостей. Тобто не практикувати і не згадувати того, що нам в дитині не подобається. І навпаки - як можна частіше акцентувати увагу, вселяти те, що ми бажаємо виховати в двох-, трьох-, чотирьох - і п'ятирічній дитині.
А тепер - про позитивні сторони ДДУ.
Якщо Вам пощастило з хорошими вихователями і няньками - ура! А якщо Ви в чомусь «не сходитеся характерами», то розмежуйте виховні функції сім'ї і дитячого садка, дитячого колективу. Скільки б нам не говорили про всебічний розвиток дітей в рамках школи, це завдання під силу вирішити поки що тільки в сім'ї або різновіковому колективі (гурток, секція, клуб тощо). Без індивідуального підходу у вихованні ніякого «всебічного розвитку» не вийде. Але жити і працювати нашим дітям все одно доведеться в суспільстві, або, як ми говоримо, в колективі. Дитячий садок, яким би він ні був, є моделлю і дзеркалом суспільства, в якому людині жити і працювати. В садку і школі людина набуває навичок оптимальної взаємодії в групі і з групою. Сім'я цього вивчити не може. Але може допомогти дитині правильно зорієнтуватися в колективі.
Наша політика повинна виходити з наступного:
1. Ще раз уважно прочитайте главу «Скільки часу необхідно займатися вихованням?».
2. Не фіксувати увагу дитини на тому, що його залишають на цілий день з «чужою тіткою» і «невихованими дітьми». Ні з ним, ні при ньому особистість вихователів не обговорювати - інакше діти Вас запідозрять у зраді.
3. При обговоренні з дитиною подій в садку (або в школі) цікавтеся його іграми, контактами з іншими дітьми. Якщо Ваших дітей хтось образив, не намагайтеся негайно встати на їх захист. Поспівчувати необхідно. Але важливо з'ясувати, як розвивався конфлікт, яка частка провини дитини в тому, що так сталося, можна було уникнути сварки і т. п. Чим раніше людина засвоїть думка, що будь-який конфлікт - це взаємодія двох і більше людей, тим корисніше: він не буде думати, що «всі проти нього», а стане більш маневреним в контактах.
Якщо діти скаржаться на кривдників, непомітно переведіть розмову в іншу площину: а хто хороший? чим він або вона хороша? з ким хотілося б грати? кого з хлопців ми запросимо до нас додому?
Підбиваючи підсумки перебування дітей у садочку чи школі, кожен раз акцентуйте увагу на тому, що їм корисно для розвитку.
Тим самим Ви уникнете закріплення в пам'яті «негативних» моментів та зменшити їх вплив на розвиток сина або дочки.
4. Вивчайте вимоги, що пред'являються до розвитку дітей в ДДУ або школі. Будинки повторюйте - закріплюйте! - ті операції і дії, які діти проходять за програмою. Було б чудово, якщо домашні заняття та ігри трохи випереджали б цю програму: дітям легше буде вчитися.
5. Прочитайте ще раз РАДА з глави «Хочу виховати свою дитину!».