Виділення в спеціальну тему матеріалу про залозах внутрішньої секреції пов'язано з необхідність підкреслити важливе значення цих органів у регуляції життєвих процесів. Спочатку розглядається конкретний приклад внутрисекреторной функції підшлункової залози. Потім вивчення її функцій дозволяє провести роботу по формуванню в учнів поняття про вплив інших гормонів на обмін речовин. У темі в учнів значно розширюється зміст поняття про гуморальної регуляції, формування якого розпочинається темою «Кров» і йде через всі теми.
Більш докладно з фізіологічної точки зору розглядаються гормони: адреналін, інсулін і тироксин. Деякі відомості про кортизоне можна повідомити учням в інформаційному порядку, не вимагаючи запам'ятовування цього матеріалу. На основі фактичного матеріалу про гормони учнів важливо підвести до висновку і сформувати у них поняття про значення гормонів.
На прикладі взаємного впливу гормонів можна розкрити діалектичну взаємозалежність органів, ще раз підтвердити конкретними прикладами принцип саморегуляції живих систем.
В темі показано успіхи радянської медицини у створенні препаратів та лікування ендокринних захворювань, які служили предметом забобонних припущень і давали їжу релігійній пропаганді.
При вивченні теми немає можливості показувати досліди. Тому слід повністю використовувати хоча б теоретичний матеріал про наукові досліди по ендокринології. Повідомлення про ці дослідах і дані спостережень за хворими будуть служити опорою для розумової діяльності учнів при проведенні пошукової бесіди. Хоча вона і буде головним методом вивчення матеріалу, але, оскільки матеріал новий і складний, в даних уроках порівняно велика роль слова вчителя.
Наочних посібників у школах по даній темі мало (тільки муляж або вологий препарат щитовидної залози і таблиця «Залози внутрішньої секреції»). Тому треба постаратися заготовити кілька таблиць силами учнів.
Якщо вчитель зміг би де-небудь скоротити вивчення якоїсь іншої теми, то добре було б виділити третій годину і використовувати його на більш глибоке вивчення матеріалу другого уроку, розглянувши деякі захворювання (акромегалія, бронзова хвороба). Тоді з'явилася б можливість більш грунтовно закріпити матеріал про гуморальної регуляції в цілому.
