Авторитетним для дитини є доросла людина, яка вміє добре зрозуміти його настрій, почуття, невдачі, прокази. Ця людина не буде зловживати своїм авторитетом, не буде давати холодних і різких розпоряджень про покарання до тих пір, поки не розбереться в суті того чи іншого вчинку. Такий авторитет батьків А. С. Макаренко називав авторитетом знання.
«І перш за все ви повинні знати,- писав він,- чим живе, цікавиться, що любить, чого не любить, чого хоче і чого не хоче ваша дитина. Ви повинні знати, з ким він дружить, з ким грає і в що грає, що читає, як сприймає прочитане...
Ви не повинні несподівано дізнаватися про різні неприємності та конфлікти, ви повинні їх передбачати і попереджати» *.
Знання душевного світу дітей, їх індивідуальних особливостей допомагає батькам дотримуватися тактовність і делікатність в оцінці вчинків дітей, в оцінці особистості їх товаришів і відносин, які виникають між дітьми.
Уявіть собі кілька аналогічних ситуацій, при яких батьки проявляють себе по-різному.
Батьки десятикласника Сергія помітили, що їхній син став менше приділяти увагу підготовці уроків з-за частих прогулянок з однокласницею Наташею, в результаті чого знизилася успішність. Щиро турбуючись за успіхи сина, мати і батько делікатно порадив йому запросити Наташу в їх сім'ю з тим, щоб разом робити уроки. При розмові не було ні нервозності, ні докорів, ні обурення. Сергій послухався їх ради, і незабаром з допомогою Наташі його успішність значно покращилася.
В аналогічному випадку мати і батько шістнадцятирічного Міші вчинили інакше. Дізнавшись про дружбу сина з дівчинкою, вони різко засудили його поведінку і зажадали припинити зустрічі з нею. Але ні благання, ні погрози не допомогли. «Зовсім від рук відбився,- скаржилися батьки в школі.- Ви хоч самі поговоріть з цією дівчинкою»,- просили вони вчителі. Коли дуже делікатно і м'яко вчитель висловив Міші засмучення його батьків, той спалахнув і різко відповів: «І не подумаю їх слухати. Багато вони розуміють! Самі-то все життя не можуть розібратися у своїх стосунках. Постійно дорікають один одного в зраді. Гидко все, і ні на що хороше вірити не хочеться».
На жаль, авторитет мають не всі батьки, і це дуже ускладнює підхід до дітей і вибір правильного засоби впливу на них.
«Знати дітей треба,- радить А. С. Макаренко,- але це зовсім не означає, що ви можете переслідувати вашого сина постійними і надокучливими питаннями, дешевим і настирливим шпигунством. З самого початку ви повинні так поставити справу, щоб діти самі вам розповідали про свої справи, щоб їм хотілося вам розповісти, щоб вони були зацікавлені у вашому знанні» **.
Авторитет знання пов'язаний з авторитетом допомоги, прояви якої можуть бути в різних формах: прямій рада, жарт, розпорядження, а у ряді випадків і наказ. Особливо необхідний батькам авторитет допомоги у статевому вихованні дітей.
Період, коли діти вступають у дуже серйозний етап розвитку - статевого дозрівання, пов'язаний з масою гострих, конфліктних ситуацій. Зазвичай спокійні, врівноважені, поступливі діти стають невпізнанними - запальними, нестриманими, різкими. У них з'являються нові, раніше невідомі інтереси і серед них переважаючий інтерес до представників іншої статі. Будь-яке, навіть дуже незначне, на вашу думку, зауваження, жартівливий натяк на дружні відносини боляче ранять вкрай вразливу психіку. Ось тут особливо необхідно використовувати авторитет допомоги. Уявіть, що ваш син або дочка вперше в житті відчули гарне світле почуття до іншої людини, їх однолітка. Воно захоплює всі думки, тривожить і постійно відволікає, вводить в сумнів, викликає коливання. До того ж це почуття - поки тільки таємниця одного, інший про неї може і не знати. Скільки переживань, надій, розчарувань таїть у собі це перше почуття! Як тут необхідна допомога дорослого, досвідченого, вміє розібратися, оцінити все. Але... скажіть відверто, дорогі батьки, чи кожен може похвалитися тим, що ваші старші діти повністю довіряють вам свої таємниці, свої радощі і тим більше засмучення?
* А. С. Макаренко. Лекції про виховання дітей. Учпедгиз, М., 1953, стор 26.
39
** А. С. Макаренко. Лекції про виховання дітей. Учпедгиз, М„ 1953, стор 26.
40
