Завдання уроку: з'ясувати причини руху крові і сформувати в учнів поняття про пульс, про рух крові, про перерозподіл крові в організмі, про взаємозв'язок будови і функції судин.
Обладнання. Демонстраційний матеріал: довга гумова трубка, наповнена водою і закрита затискачами; таблиці: «Кровообіг», «Регуляція кровообігу»; саморобна схема «Збільшення загальної площі кров'яного русла в міру розгалуження артерій»; схема «Ваги Моссо»; 2-3 забинтовані жаби на торф'яної платівці (для спостереження під мікроскопом кровообігу); схеми-картки; фільм «Кровообіг».
| 1. Повторення і перевірка знань з кровообігу, будові і роботі серця. | Фронтальна бесіда. Заповнення німих схем. Індивідуальний опитування. Розповідь вчителя. |
| 2. Вивчення нового матеріалу. Кров'яний тиск, швидкість руху крові. Пульс. Нервова і гуморальна регуляція величини просвітів судин. |
Демонстрація досвіду. Демонстрація фільму. Показ кровообігу в лапці жаби. |
Проведення уроку
Урок краще всього почати з повторення попереднього матеріалу, так як питання про рух крові пов'язаний з кровообігом, будовою і роботою серця.
Всі учні заздалегідь отримують німі схеми, які вони повинні заповнити. На дошці учень заповнює табличку «Фази роботи серця».
Після закінчення самостійної роботи учні перевіряють роботу свого товариша на дошці і виправляють неточності. Учитель ставить додаткове запитання: які клапани більш тривалий час закриті, які, навпаки, більше відкриті?
Потім вчитель переходить до ознайомлення учнів з новим питанням: чому кров рухається безперервно, тоді як серце працює поштовхами? Демонструє фільм «Кровообіг» (2-й і 3-й фрагменти).
Учитель розставляє на намальованою заздалегідь на дошці схемою кровообігу величину тиску в аорті (160-120), в артеріях (100-80), у капілярах (40-20), у дрібних венах (10-5), у великих венах у серця (0 або негативне). Учні розставляють ці дані схеми в зошитах. У фільмі розказано про рух крові. Так як учні часто плутають зміна тиску і зміна руху крові (швидкість струму), то необхідно після перегляду фільму конкретизувати ці поняття наступними питаннями: як змінюється тиск? Чому воно зменшується по мірі віддалення судини від серця? Розбираючи ці питання, можна дати учням поняття про гіпертонії.
Для роз'яснення та уточнення поняття про зміну швидкості току крові можна розібрати малюнок 5 в підручнику на стор 85 або накреслити схему кров'яного русла на дошці. Важливо підкреслити, що рух крові по венах прискорюється в порівнянні з рухом її по капілярах і що воно не відповідає зміні тиску.
Потім можна поставити інші питання по фільму: як вивчається робота серця? Що дізнається лікар по електрокардіограмі (рис. 28)? Під впливом чого змінюється робота серця?
Висновок про значення тонких стінок капілярів учні роблять самі. Вчитель розповідає про властивості пружних стінок артерій (витримують великий тиск, підтримують безперервний струм крові), про роль скелетних м'язів у русі крові до серця по венах (рис. 29). На підставі відмінності властивостей стінок артерій і вен (рис. 30) формується поняття про виникнення пульсових поштовхів, поширення їх по стінках артерій. Учитель дає визначення пульсу і демонструє досвід з гумовою трубкою, затиснутою на кінцях затискачами та заповненої водою. Якщо різким рухом швидко здавити слухавку біля одного з затискачів, то в цій ділянці виникне підвищений тиск, який пошириться вздовж всієї стінки трубки, хоча рідина залишиться абсолютно нерухомою. Палець, прикладений до кінця трубки, буде деякий час відчувати «пульсової удар».
Вчитель показує, в яких місцях легко промацати пульс. Учні знаходять пульс у себе. На питання, що можна визначити по пульсу, вони відповідають: «Роботу серця».
Перерозподіл крові в організмі учні розуміють, але для більшої ясності добре зобразити на дошці схему і розповісти про дослідження італійського вченого, який спостерігав за зміною кровопостачання органів за допомогою спеціальних ваг (рис. 32). Людини кладуть на дошку, врівноважують її. В залежності від розташування центру тяжіння вона нахиляється в той чи інший бік. При вирішенні усній арифметичної задачі дошка нахиляється в сторону голови, при ворушінні пальців ніг - до ніг. З регуляцією кровообігу можна познайомити учнів з відповідної таблиці.
При достатньому часу на уроці можна розповісти учням про вплив прискорень на організм людини (про перевантаженнях) при швидкому польоті в космос або При спуску на парашуті (в момент його розкриття).
В кінці уроку вчитель демонструє кровообіг в лапці жаби. Вчитель креслить на дошці приблизну схему тієї картини, яку побачать учні; просить звернути увагу на велику кількість еритроцитів, які, незважаючи на свої малі розміри, ледве пересуваються по капілярах (мал.33). Необхідно попередити учнів, що вони побачать під мікроскопом нерухомі чорні плями, які не мають ніякого відношення до крові жаби. Це пігментну утворення на шкірі жаби. Якщо рух крові демонструється мовою жаби, то цих утворень не видно.
Учні по черзі підходять до столу вчителя, інші креслять у зошитах рефлекторну дугу розширення або звуження просвітів судин.
Завдання додому: стаття підручника «Рух крові по судинах». Підрахувати і записати пульс у спокої і після 10 присідань. Двом учням підготувати повідомлення: «Операції на серці», «Пожвавлення людей при клінічній смерті».
Література: Майя Бессараб. Відкрите серце. М., Политиздат, 1967;
B. А. Неговський. Повернення до життя. М. «Знання», 1963, стор 12-14, 17-19.
Рис. 28. Що показує електрокардіограма
Рис. 29. Роль скорочення м'язів до просування крові по венах (схематичний малюнок на дошці) А. М'язи розслаблені. Б. М'язи скорочені
Рис. 30. Порівняння будови артерії, вени і капіляра (схематичний малюнок)
А. Артерія. Б. Відень. Ст. Одношаровий капіляр, 1 - зовнішня оболонка; 2 - м'язова оболонка; 3 - внутрішня оболонка
Рис. 31. Схема, яка роз'яснює, як вимірюється тиск у людини:
1 - артерія; 2 - манжетка, стискає руку і артерію; 3 - прилад для визначення тиску в манжетці; 4 - стетоскоп
Рис. 32. Схема досвіду Моссо
Рис. 33. Кровообіг у плавальної перетинки лапки жаби
A. Вигляд під мікроскопом: 1 - дрібна артерія; 2 - артеріальні капіляри;
3 - венозні капіляри; 4 - пігментні клітини шкіри. Б. Схема визначення судин при спостереженні кровообігу: 1 - артерія; 2 - відень
