Завдання уроку: сформувати в учнів знання про захисні функції шкіри у зв'язку з її структурою.
Обладнання. Демонстраційний матеріал: таблиці або модель, що зображують мікроструктуру шкіри; лупи.
| 1. Повторення, вивчення нового, закріплення. Введення в тему. Значення шкіри в організмі. |
Пояснення вчителя, чередующееся з бесідою. |
| Властивості шкіри. | Самостійна робота учнів. |
| Захисні функції шкіри у зв'язку з її мікроструктурою. | Пояснення вчителя з демонстрацією таблиці «Мікроструктура шкіри». Самостійна робота учнів. |
| 2. Узагальнення знань. | Бесіда. |
Проведення уроку
Урок починається з введення в тему. Вчитель, повідомивши тему, в процесі бесіди виявляє в учнів життєві уявлення про значення і властивості шкіри: які відомі вам функції виконує шкіра? Якою частиною організму є шкіра? Яке значення шкіри?
Зазвичай відомості учнів про шкірі неповні і неточні. Учитель звертає на це увагу учнів і, підводячи підсумки бесіди, підкреслює необхідність її вивчення. При цьому він вказує, що шкіра являє собою важливий орган покривної системи, що виконує у людини ряд важливих спеціалізованих функцій в обміні, речовин організму з навколишнім середовищем. Виконувані шкірою функції пов'язані з певною її структурою.
Для знайомства із зовнішнім будовою шкіри проводиться самостійна робота з питань-завдань: розгляньте без лупи, а потім за допомогою лупи шкіру тильного боку долоні руки. Відтягніть шкіру на тильній стороні кисті. Визначте властивості шкіри.
Тепер, коли учні познайомилися з властивостями шкіри, вчитель розповідає про функції шкіри у зв'язку з її мікроструктурою, супроводжуючи розповідь демонстрацією моделі або таблиці із зображенням шкіри. Учитель послідовно вказує на різні прояви захисної функції шкіри. Функції шкіри можна виписати на дошці або використовувати саморобну таблицю. Зміст записів або таблиці може бути таким:
Функції шкіри
1. Захисні: оберігає глибше лежачі клітини від механічних пошкоджень, що викликаються тиском, тертям або ударами; захищає лежачі під ній клітини від ультрафіолетових променів і хімічних впливів; здійснює розрізнення різноманітних предметів, до яких людина доторкається.
2. Підтримання сталості внутрішнього середовища організму: регулює сталість температури тіла, бере участь в регуляції постійності крові і лімфи.
Далі вчитель розкриває питання про мікроструктурі шкіри, особливості надкожицы, власне шкіри і підшкірної клітковини.
Щоб учні краще зрозуміли існуючу взаємозв'язок між функціями і мікроструктурою шкіри, доцільно організувати самостійну роботу з наступного завдання: коротко запишіть в зошиті, з якими структурними утвореннями шкіри пов'язано виконання кожною з її захисних функцій. Як це відбувається?
Завдання додому: стаття підручника «Значення і будова шкіри».
