Завдання уроку: розкрити принцип розташування м'язів по відношенню до суглобів; показати, що м'язи разом з кістками утворюють важелі; з'ясувати особливості м'язової системи людини, пов'язані з вертикальним положенням і працею.
Обладнання. Демонстраційний матеріал: скелет людини; торс м'язової системи ссавця тварини (корови, коні, свині); таблиці «Скелетні м'язи».
План уроку
| 1. Вивчення нового матеріалу. Загальний огляд розташування м'язів. Знайомство з м'язами різних відділів тіла людини. Участь м'язів у рухах. Важелі нашого тіла. Специфічні особливості м'язової системи людини. |
Розповідь вчителя. Самостійні спостереження учнів за малюнками, таблицями підручника і на собі. |
| 2. Узагальнення і повторення. Будова і властивості м'язів. | Звіти учнів і бесіда. |
Проведення уроку
В основу уроку кладеться самостійна робота по вивченню м'язів з допомогою таблиць та самоспостережень учнів. Робота носить в деякій мірі дослідницький характер, так як учні самі з'ясовують деякі питання, пов'язані з роботою, розвитком і розташуванням м'язів людини.
У короткому оповіданні перед самостійною роботою вчитель дає загальну характеристику розташування скелетних м'язів (м'язи голови, шиї, тулуба, кінцівок) і пояснює, які м'язи відносяться до довгим, широким, коротким, круговим.
Потім учитель роз'яснює завдання, порядок роботи; по таблиці «Скелетні м'язи» показує на прикладі литкового м'яза і четырехглавого розгинача коліна, як вирішувати питання про участь м'язи в тому чи іншому русі. Для перевірки засвоєння цього матеріалу якомусь учневі пропонує по таблиці показати, де знаходяться м'язи, які згинаються пальці. Тепер учні отримують надруковані на картках завдання і приступають до роботи, Виконують завдання удвох, але звітне завдання свого варіанту кожен учень робить індивідуально.
Завдання на тему «Вивчення м'язів людини»
1. Читайте текст підручника і знаходите по малюнку 28, стор 46 всі зазначені в тексті м'язи.
2. Знайдіть у себе приблизне розташування таких м'язів: жувальної, грудино-ключично-соскоподібного, дельтоподібного, великий грудний, двоголового і триголовий, четырехглавого розгинача коліна і гомілки. Визначте, в яких рухах вони беруть участь.
3. Розв'яжіть наступні задачі: а) В якому стані знаходиться триголовий м'яз при згинанні руки в лікті? б) Які м'язи руки напружені, коли ми тримаємо на предмет вагою в витягнутій руці? в) В якому положенні руки розслаблені згиначі пальців? г) Вкажіть два приклади м'язів, викликають при скороченні протилежні рухи в суглобі.
| 1-й варіант | 2-й варіант. |
| 1. Якого роду важіль утворює двоголовий м'яз з кістками передпліччя? Який тут виходить виграш у силі або швидкості? |
1. Якого роду важіль утворюють з черепом шийні м'язи, що утримують голову у вертикальному положенні? |
| 2. Вкажіть м'язи, особливо розвинені у людини у зв'язку з вертикальним положенням. | 2. Вкажіть м'язи, наявні тільки у людини і людиноподібних мавп. |
| 3. Вкажіть м'язи, протилежно діють на колінний суглоб. | 3. Які м'язи опускають, а які піднімають руки? |
Після закінчення роботи учні спочатку усно відповідають на питання завдання, а потім проводиться бесіда з таких питань: яке будова м'яза і м'язового волокна? Які головні властивості м'язи? Як діють м'язи на суглоби? За принципом яких найпростіших машин здійснюється робота м'язів? Які особливості скелета і мускулатури людини полегшують йому прямоходіння? Які особливості скелета і м'язової системи дозволяють людині успішно виконувати складні трудові операції? За допомогою яких м'язів виражаються емоції людини?
Щоб ще раз підкреслити особливості м'язової системи людини, хто-небудь з учнів проводить порівняння розвитку гомологічних м'язів у людини і ссавця тварини (по таблиці і торсу тварини).
Завдання додому: продовжити вивчення статті підручника «М'язи і їх функції». Визначте в якому-небудь одному вправі з комплексу ранкової зарядки найбільш активну участь декількох м'язів (не рахуючи м'язів, що утримують тіло у вертикальному положенні).
