Завдання уроку: встановити залежність характеру з'єднання кісток відділів скелета від виконуваних функцій, дати поняття про пристосованості суглоба до функції, навчити надавати першу допомогу при переломах і вивихах.
Обладнання. Демонстраційний матеріал: скелет людини; натуральний розкритий суглоб ссавця тварини; модель або муляж будови суглоба; кінофільм «Суглоб»; таблиці: «Будова кісток і типи їх сполуки», «Вивихи і переломи кісток».
Роздатковий матеріал: картки з німими схемами будови суглоба і різних форм суглобів (рис. 7 та 8), палички, дощечки, бинт, лінійки (для шин).
План уроку
| 1. Вивчення нового матеріалу. Типи з'єднання кісток. | Бесіда; демонстрація учнями різних типів з'єднання кісток. Розповідь вчителя. |
| Будова суглоба. | Замальовка схеми будови суглоба на дошці. Бесіда. |
| Пристосованість будови суглоба до функції. 2. Закріплення. З'єднання кісток. |
Самостійна робота за картками. |
| 3. Повторення. Будова і склад кісток. |
Бесіда. |
| 4. Вивчення нового матеріалу. Допомога при переломах та вивихах. | Розповідь вчителя. Вправи в накладенні шин і пов'язок. |
Проведення уроку
Запитуючи учнів про значення скелету, вчитель вводить їх в тему уроку. Виходячи з відповіді учня, він вказує, що у зв'язку з опорною, захисної і рухової функції в скелеті спостерігається три типи з'єднань: нерухоме, полуподвижное і рухливе. Ставиться завдання уроку - з'ясувати, як з'єднуються між собою кістки в скелеті і в чому пристосованість характеру сполук до виконання функції.
Вчитель коротко описує нерухоме і полуподвижное з'єднання кісток і пропонує учням навести приклади таких сполук у скелеті. Учні вказують нерухомі з'єднання кісток у скелеті, відзначаючи їх захисне значення.
Полуподвижные з'єднання вчитель показує по скелету, а учні розглядають їх по малюнку в підручнику на стор 32.
Потім учень показує на скелеті рухомі з'єднання кісток; знаходить на собі суглоби (колінний, ліктьовий, променевозап'ястний) і визначає, які рухи можливі в них.
Тільки після цього вчитель пропонує учневі розповісти про будову типового суглоба за зображеної на дошці схему його будови. Учень може це зробити тому, що матеріал про будову суглоба пояснювався вже на першому уроці учні вчили його за підручником. Але вони ще не знають функціональних особливостей будови суглоба. Вчитель запитує: які якості важливі для функції суглоба? Що ще дуже істотно при з'єднанні двох рухомих частин? Що пом'якшує удари кісток при русі? Які особливості будови суглоба забезпечують відносну міцність з'єднання кісток, хорошу рухливість кісток та пом'якшення поштовхів?
Для закріплення знань про будову суглоба проводиться самостійна робота. Вчитель на прикладі блоковидного суглоба пальців пояснює, яке має значення форма суглобових поверхонь для виконання того чи іншого руху. Потім учні отримують картки (рис. 7 і 8), на яких позначають олівцем, які рухи можливі в зображених на них суглобах, а на інших картках підписують назви частин суглоба. Під час заповнення карток вчитель показує розкритий суглоб або його модель.
По закінченні цієї роботи повторюється матеріал про будову і склад кісток з наступних питань: яке зовнішнє будова кістки? Яка внутрішня будова кістки? Що надає їй міцність, відносну легкість? Чи буде відрізнятися будову кисті боксера і піаніста? Чому? Які якості кістки забезпечуються її складом? Як пояснити, що, незважаючи на високу міцність, кістки все-таки можуть бути зламані? На останнє запитання учні не можуть відповісти правильно. Вчитель роз'яснює, що міцність кістки велика по відношенню до навантаження, що припадає на кістку в її природному положенні в організмі. При ударі ж в іншому напрямку, наприклад при падінні, кіста може зламатися.
Вчитель показує на якому-небудь учня, як у випадку перелому накладати шину з підсобних матеріалів, розповідає про виявлення перелому просвічуванням рентгенівськими променями, нагадує про роль окістя в зрощенні зламаної кістки. Розповідаючи про допомоги при вивихах, вчитель підкреслює неприпустимість спроб самостійного вправляння сместившихся в суглобі кісток.
На закінчення уроку учитель викликає двох учнів. Один з них накладає іншому шину на «зламане» передпліччі, пояснюючи значення надаються заходів допомоги.
Завдання додому: стаття підручника «Перша допомога при розтягненні зв'язок, вивихах суглобів і переломах кісток».
Урок на тему «З'єднання кісток і перша допомога при вивихах і переломах» (другий варіант)
Якщо на уроці може бути використаний фільм «Суглоб», то замість розповіді вчителя про будову суглоба можна без попереднього пояснення показати перший фрагмент фільму. Після перегляду учні отримують картки з німими схемами будови суглоба і заповнюють їх. Вчитель в цей час проходить по рядах і демонструє натуральний суглоб або його модель. Перед демонстрацією другого фрагмента - «Різноманіття рухів у суглобах» вчитель на одному з учнів показує кругові рухи в плечовому суглобі, згинання і розгинання в суглобах пальців. Учні бачать, що характер рухів у різних суглобах неоднаковий. В результаті перегляду фрагмента фільму учні повинні дати пояснення відмінностей рухів у тазостегновому, плечовому та інших суглобах.
Після третього перегляду фрагмента - «Перша допомога при вивихах і розтягненні зв'язок» учні в якості вправи показують на когось зі своїх товаришів надання допомоги при вивиху плеча, пальця або передпліччя.
Учитель коротко розповідає про першої допомоги при переломах і демонструє накладення шини.
