Завдання уроку: дати поняття про тканинної рідини та її значення; на основі конкретних уявлень утворити поняття про складному складі крові; сформувати загальне поняття про внутрішнє середовище організму.
Обладнання. Демонстраційний матеріал: циліндр з відстояною кров'ю; таблиця «Кров людини»; кінофільм «Склад і властивості крові» (1-й фрагмент).
Урок на тему
ПЛАН УРОКУ
1. Вивчення нового матеріалу. Значення крові і кровообігу.
Бесіда з учнями. Розповідь вчителя і демонстрація відстояною
крові.
Склад крові.
2. Закріплення.
Тканинна рідина і її значення.
Заповнення схеми за складом крові.
Розповідь вчителя і демонстрація схеми утворення тканинної рідини.
ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ
Урок починається з вивчення нового матеріалу. На запитання, яке значення має кров і кровообіг у житті тварин, учні зазвичай відповідають, правильно, вказуючи її роль у переносі поживних речовин і кисню до клітин і в выведений продуктів розпаду в зовнішнє середовище.
Учитель переходить до пояснення складу крові, демонструє відстояну кров і звертає увагу на колір плазми і шар червоних кров'яних тілець, їх колір, кількість. Тоненьку сірувату плівку білих тілець, яка знаходиться між плазмою та еритроцитами, показати всьому класу одразу дуже важко. Тому вчитель, проходячи між рядами, показує її учням. Для кращого запам'ятовування термінів вчитель пояснює учням їх походження і записує на дошці. Як закріплення нового матеріалу можна запропонувати учням заповнити наступну схему за допомогою підручника.
| плазма 60% | клітини 40% а) еритроцити б) лейкоцити в) кров'яні пластинки |
Кількість в 1 мм3 крові 5 млн. 5-10 тис. 200-300 тис. |
Після заповнення схеми один з учнів узагальнює знання за складом крові та її функції. Вчитель ставить перед учнями завдання: кров рухається по замкнутій системі судин. Як же вона може виконати ці функції? Для того щоб учні могли вирішити цю задачу, він розповідає про тканинної рідини, її освіту та значенні, надходження кисню і поживних речовин в тканинну рідину, виведення продуктів життєдіяльності.
Як же утворюється тканинна рідина в організмі людини? Вчитель зображує на дошці схему утворення тканинної рідини, її циркуляції в міжклітинних просторах, всмоктування її лімфатичними судинами (рис. 20). В кінці розповіді вчитель говорить про сталість хімічного складу крові і тканинної рідини і дає перше поняття про внутрішнє середовище організму.
На закінчення уроку можна показати перший фрагмент фільму «Склад і властивості крові».
Для перевірки засвоєння нового матеріалу вчитель ставить такі запитання учням: до якої тканини можна віднести кров і чому? Чому для життя клітин необхідна рідка середовище? Чому зовнішні клітини верхнього шару шкіри людини мертві? Що утворює внутрішнє середовище організму людини? З яких основних частин складається кров? Яке їхнє значення?
Завдання додому: стаття підручника «Внутрішнє середовище організму».
Провести дослід: два однакових прямокутних шматочки картоплі покласти у різні стакани; в один долити снігову або дощову воду (замість дистильованої), в іншій - концентрований розчин солі. Через добу виміряти шматочки і відзначити, що сталося з кожним з них.
Рис. 20. Схема утворення тканинної рідини (малюнок на дошці): 1 - кровоносні капіляри, 2 - клітини; 3 - міжклітинний простір; 4 - лімфатичний капіляр
