Санітарно-освітня робота в практичній діяльності лікарів і медичних сестер лікувально-профілактичних стоматологічних установ має особливо важливе значення не тільки з-за високої поширеності карієсу зубів і захворювань пародонту, але насамперед тому, що багато профілактичні та гігієнічні заходи повинні здійснюватися особисто, в домашніх або виробничих умовах. Тому без пропаганди основних відомостей про сутності стоматологічних захворювань і методи їх попередження немислимо та проведення профілактичної роботи серед населення.
Мета санітарно-освітньої роботи - доступне пояснення сутності стоматологічних захворювань та їх впливу на стан внутрішніх органів і систем організму, пропаганда простих масових та індивідуальних методів профілактики карієсу зубів, захворювань пародонту та зубо-щелепних деформацій, включаючи раціональне харчування, загальні оздоровчі заходи і гігієну порожнини рота, як складової частини загальних профілактичних заходів.
Завдання здійснення основної мети цієї важливої роботи будуть різними в залежності від контингенту слухачів і місця її проведення. Так, в умовах дитячого садка і школи вони зводяться до наступним:
- ознайомлення батьків з основними факторами, що впливають на виникнення стоматологічних захворювань у дітей, методами попередження карієсу зубів і захворювань пародонту і навчання правилам раціональної гігієни порожнини рота;
- ознайомлення вихователів і педагогів з основними факторами та причинами, що впливають на виникнення стоматологічних захворювань, а також з комплексними профілактичними заходами, проведеними органами охорони здоров'я;
- ознайомлення середнього медичного персоналу з основними формами та методами профілактики стоматологічних захворювань, навчання правилам раціональної гігієни порожнини рота для забезпечення постійної виховної роботи з дітьми щодо профілактики захворювань зубів і тканин пародонту;
- ознайомлення школярів з основними факторами, що несприятливо впливають на зуби і тканини порожнини рота, навчання правилам раціональної гігієни порожнини рота.
В умовах виробничого колективу, особливо при наявності тих чи інших професійних шкідливостей завдання будуть дещо іншими, як і при проведенні санітарно-освітньої роботи в середніх і вищих навчальних закладах та установах. Їх важко регламентувати заздалегідь, так як вони повинні носити виражений характер.
Санітарно-освітня робота не повинна обмежуватися тільки розмовами в умовах поліклініки. На жаль, з таким положенням ми зустрічаємося досить часто. Така робота малоефективна і не приносить очікуваних результатів. Санітарно-освітню роботу з розрахунку 4 год на місяць (або 44 год в рік) доцільно планувати у вигляді цілого комплексу заходів в дитячих садках, школах, середніх та вищих навчальних закладах, установах і на промислових підприємствах з урахуванням конкретного контингенту слухачів і обстановки. Поряд з цим стоматологічні знання необхідно пропагувати і більш широко - через друк, радіо, телебачення.
Проведення санітарно-освітньої роботи має бути передбачено загальним планом лікувально-профілактичної діяльності лікаря і медичної сестри. Такий план доцільно складати на весь рік з урахуванням основних профілактичних заходів установи, графіка відпусток, святкових днів та розпорядку дня підшефних організацій (дитячих садів, шкіл, установ та підприємств). У плані вказують вид заходу, тему, час і місце його проведення. План санітарно-освітньої роботи затверджується головним лікарем поліклініки і доводиться до відома підшефних організацій.
Засоби та форми санітарно-освітньої роботи з гігієнічного навчання та виховання населення з метою профілактики стоматологічних захворювань повинні бути різноманітними з урахуванням конкретного контингенту слухачів і місця проведення заходів. Розглянемо основні з них більш докладно і стосовно тих контингентів, в яких проводиться профілактична робота.
Цілком зрозуміло, що в різних групах по-різному будується і проводиться санітарно-освітня робота. Якщо у дітей молодшого віку доцільно проводити бесіди і заняття за типом гри, влаштовувати спеціальні навчальні ігри, то працюючи з дорослим колективом частіше треба вдаватися до серйозніших видів пропаганди - плакатам, виставок, пам'яток, листівок. У першому випадку санітарно-освітня робота повинна носити наочно-дієвий, дидактичний характер, а в другому вона повинна бути розрахована не тільки на слуховий і зоровий аналізатори під час лекції або бесіди, але і на післядію у вигляді листівок, пам'яток, які можна прочитати і засвоїти будинку, наприклад, корисні поради щодо раціонального харчування, догляду за порожниною рота і т. п. Особливу увагу при цьому повинно бути приділено батькам, вихователям і педагогам.
Правильна організація і постійне вдосконалення санітарно-освітньої роботи по профілактиці стоматологічних захворювань в цілому повинні сприяти проведенню комплексу профілактичних заходів, здійснюваних органами охорони здоров'я.
