Товариство можна вважати першою сходинкою людських взаємин. Для того щоб людина могла жити серед людей і вмів спілкуватися з ними, він повинен навчитися бути товаришем. Він повинен пройти своєрідну школу відносин і як початок її - перший клас - товариство. Пам'ятаєте, в моральному кодексі будівника комунізму сказано: «Людина людині - друг, товариш і брат». Така гармонія, така єдність благородних почуттів можливі тільки тоді, коли ми навчимо наших дітей бути такими людьми високого класу. І наше найперше завдання - повести їх з класу в клас цієї великої школи людського благородства, починаючи з класу товариства. Тоді поряд з вивченням рідної літератури, природознавства та інших предметів він буде вивчати найважливішу науку життя: як стати поважним, потрібним, корисним людям людиною, як навчитися розуміти оточуючих і допомагати їм, як ставитися до самого себе і до своїх товаришів.
Бесіди з учнями початкової школи, їх відповіді на питання, твори показують, що далеко не всі діти мають правильне уявлення і поняття про товариство. Там, де батьки рано почали виявляти турботу про виховання Людини, у дітей склався непоганий запас знань про товариських відносинах. Але біда, якщо в сім'ї не було створено навчають моральної практики. Розмови про хороше в дитячих стосунках не зв'язувалися з конкретної життям дітей. Не були створені умови для прояву товариських почуттів до оточуючих людей - добра, уважності, чуйності, щирості та ін.
У хлопців, які не мають товаришів, знання про правильних і гідних відносинах часто не закріплюються вчинками.
Учениця 4-го класу Раю на питання, чому вона підказує Наташі, відповіла: «А як же, адже ми з нею товариші по парті».
Ученицю 5-го класу Олену товариші по класу бачили не раз в під'їзді будинку з цигаркою в роті. Багато знали, що дівчинка курить, спочатку стиха, а потім і відкрито, і навіть з деякою гордістю. Хлопці знали про те, що Олена курить, і про те, що це засуджується. Знали і мовчали. А коли таємне стало реальністю, на запитання вчителів багато відповіли так: «...Звичайно, знали, що це недобре, але ж сказати про Олену, значить стати ябедою(!)...».
Якщо запитати дітей цього віку, чому вони вважають товаришами того чи іншого хлопчика або дівчинку, вони нерідко скажуть: «Він мій товариш тому, що вчимося в одному класі. Мені він не подобається, але в нашому класі краще немає... От і доводиться з ним розмовляти...».
«Товариш він мені тільки тому, що ми живемо в одному домі, гуляємо в одному дворі».
Висловлювання хлопців свідчать про те, що в їх свідомості немає чіткого розуміння сутності товариства, що відносини складаються стихійно, некритично, а тому і призводять до поганих результатів. Звідси обов'язок учителів і батьків пояснити дітям, у чому ж сенс цього товариства. Кого ми називаємо другом? Людини, який живе в нашій країні, в нашому місті, навчається в школі, працює на заводі і навіть живе в якійсь іншій країні, але поділяє наші погляди, ідеї, переконання. Дітям потрібно показати прекрасні приклади історії, що розкривають зміст товариства.
Російські революціонери минулого століття. Що об'єднувало їх? Загальна ідея - звільнення простих людей від експлуатації поміщиків і капіталістів, Які благородні традиції зароджувалися в ті часи - бути вірним своєму обов'язку, своїм товаришам, всіляко виручати їх, допомагати їм, підтримувати. В'язні, які сидять у в'язницях, залишалися вірними ідеї товариства і, незважаючи на тортури і позбавлення, ніколи нікого не видавали царським властям. Така твердість духу, вірність товаришам-революціонерів була властива, наприклад, декабристам, який насмілився підняти голос проти царського самодержавства.
Потрібно пояснити дітям, що таке ставлення до товаришів говорить про їх волі, сміливості, витримки. В ім'я ідеї товариської солідарності люди йшли на вірну смерть, так і не назвавши імена «призвідників бунту» проти царя. У цьому випадку вони проявляли себе як справжні товариші. Таке ставлення не має нічого спільного з іноді зустрічається некритичним підходом наших дітей до Їх вчинків товаришів. Приховування поганого вчинку означає в цих випадках не силу, а слабкість характеру, волі людини, робить його поганим товаришем, що приносить шкоду суспільству, самому собі і людині, якого він вкриває.
Справжній товариш - перший і найкращий помічник в усуненні недоліків. Як правило, він перший помічає ці недоліки, сміливо говорить про них і допомагає їх виправляти.
Справжній товариш вміє поважати людей, він ніколи не образить слабшого, не нагрубіянить оточуючим, не відмовить у допомозі тим, хто її потребує.
Справжній товариш допомагає всім, кому важко, при цьому особливо нікого не виділяє. Він із задоволенням грає, веселий і ввічливий з усіма. Саме такими товаришами бувають учні молодших класів, нікого не виділяють із загального числа хлопців (за невеликим винятком). Така недиференційованість, неразделенность, спільність відносин товариства властива дітям молодшого віку в силу їх фізичного та психічного розвитку. Особливо це стосується перших двох років навчання. В кінці третього - четвертого класів в учнів починають з'являтися нові, більш складні відносини. Виникає перша дружба, але вона майже не відрізняється від товариства. Виділяючи з класу тих, хто подобається більше, діти в той же час спілкуються і з іншими учнями. І навіть до тих, хто подобається більше, вони не виявляють послідовності і особливої вірності: сьогодні вони грали з Вовою, а на інший день з Вітею. Тому стосунки між дітьми молодшого віку можна назвати товариством дружбою.
