Радянська система підготовки лікарів-стоматологів є одним з кращих видів навчання студентів на стоматологічних факультетах у всьому світі. Це було підтверджено на двох нарадах Всесвітньої організації охорони здоров'я, що проходили в Лондоні в 1968 і 1970 рр ..
Студент-стоматолог протягом двох років вивчає всі предмети, які викладаються на медичних факультетах, а потім 3 роки паралельно зі стоматологією вивчає загальноклінічні предмети. Закінчуючи стоматологічний факультет, лікар-стоматолог буває добре підготовлений в теоретичному і клінічному відношенні.
Лікарі-стоматологи, володіючи гарною клінічною підготовкою, лікують хворих зі стоматологічними захворюваннями, а не стоматологічні хвороби у хворих. Підтвердженням сказаному є багато прикладів, коли стоматологи ставлять діагнози захворювань внутрішніх органів і систем організму несвоєчасно направляють хворих в спеціалізовані установи.
Про це кажуть і наші матеріали з вивчення помилок в стоматології. За 15 років ми ретельно вивчили різні лікарські помилки в багатьох лікувальних установах. І потрібно відзначити, що їх не так багато. Найчастіше помилки допускаються з-за організаційних неполадок і в тих випадках, коли лікарі працюють у лікувальних стоматологічних закладах типу невеликих відділень або кабінетів у загальних поліклініках, де важко застосовувати сучасні методи діагностики та лікування.
Одним з факторів, що призвели до зниження помилок при наданні стоматологічної допомоги, стало значне розширення стоматологічних установ, кількості працюючих лікарів.
На 1 січня 1975 р. в країні працювало спеціалістів стоматологічного профілю понад 100 000 чоловік, не рахуючи зубних техніків. Ця величезна армія лікарів, крім лікувальної роботи, проводить велику профілактичну роботу, яка дозволила значно зменшити кількість помилок при діагностиці і лікуванні стоматологічних захворювань.
Звільнення лікарів від надмірного перевантаження на прийомі дало можливість усунути поспішність, яка була частою причиною помилок. Тепер лікар-стоматолог може спокійно провести лікування хворих, використовуючи саму складну стоматологічну техніку та застосовуючи нові методи. Лікар не думає, як би прийняти всіх хворих, що сидять у адміністратора, а зосереджує всю увагу на те, як краще провести лікування.
Сучасне оснащення ортопедичних відділень дало можливість знизити кількість помилок при виготовленні протезів.
Хірургічна стоматологія досягла високого рівня. Суворе виконання хірургічних правил, бездоганне виконання законів асептики, широке впровадження в практику методів загального знеболювання створили умови для ліквідації помилок при хірургічних втручаннях.
Зниженню помилок сприяло і те, що головні стоматологи республік, країв, областей, міст, головні лікарі, органи охорони здоров'я ретельно проводять аналіз роботи в стоматологічних установах. Впроваджуваний дільничний метод надання стоматологічної допомоги дозволить уникнути багатьох помилок при лікуванні хворих.
Дієвим чинником зниження помилок у всіх розділах стоматології є постійне удосконалення лікарів. На спеціальних кафедрах інститутів удосконалення лікарі-стоматологи систематично вдосконалюють свої знання і вивчають нові методи діагностики і лікування. Особливо ефективні виїзні цикли, що проводяться в різних містах, які охоплюють велику кількість фахівців.
Крім того, в лікувальних закладах стоматологічного профілю проводиться цілий ряд заходів, спрямованих на підвищення знань лікарів: клінічні конференції, тематичні короткострокові курси, видання методичних вказівок.
Перерахований комплекс заходів повинен служити одній меті - поліпшити якість лікувальної роботи, підвищити рівень знань лікарських кадрів. В цілях запобігання та зниження кількості помилок та ускладнень в лікувальних установах необхідно підвищити відповідальність викладачів навчальних закладів за якість підготовки лікарів. На жаль, зазначається, що молоді лікарі допускають окремі помилки із-за недостатніх знань анатомії, слабких мануальних навичок (слабке викладання фантомних курсів). Недостатньо уваги приділяється питанням лікарської деонтології, тому молоді спеціалісти розгублюються, коли їм доводиться зустрічатися зі складними випадками. Питань викладання деонтології слід надавати особливого значення. Вона повинна бути невід'ємною частиною викладання на всіх клінічних кафедрах і особливо при проходженні виробничої практики. Деонтологія - це невіддільний супутник лікаря протягом усієї його діяльності.
Важливим моментом для усунення помилок є систематична перевірка лікувальних установ. Корисна організація перехресної перевірки, коли лікарі однієї установи перевіряють роботу іншої установи. Подібний захід має проводитися і місцевими стоматологічними товариствами. Своєчасне виявлення та обговорення помилок та ускладнень, підвищує відповідальність лікарів, виховує лікарський колектив, сприяє зниження і викорінення їх у найкоротший термін.
Закінчуючи книгу, необхідно відзначити, що хоча і надається велике значення багатьох чинників у попередженні помилок і ускладнень, все ж саму важливу і провідну роль в цьому відіграє лікар. Від його людських якостей, любові до спеціальності, підготовки та кваліфікації залежить надання стоматологічної допомоги без помилок і ускладнень.
