Таким чином, для рішення поставленої задачі в методиці активного соціального навчання треба було об'єднати психотерапевтичні та тренінгові методи. Пошук і знаходження учасниками активного соціального навчання автентичного стилю міжособистісної поведінки означають рішення посихотерапевтической задачі ідентифікації власної індивідуальності завдяки звільненню від ілюзій самовосприятии, надцінних (в непсихиатрическом сенсі) ідей, переживання неповноцінності та інших форм захисного відношення до себе. При цьому поряд з формуванням адекватного образу «Я» важливою завданням є психологічна корекція невротичних і психопатичних розладів, які серед студентів зустрічаються досить часто. Можливість патогенетичної або, щонайменше, симптоматичної компенсації цих порушень стає для таких студентів особливим досвідом і, отже, моделлю реконструкції особистості в результаті психокорекції.
Для цілеспрямованого впливу на операциональную (деятельноатную) бік психотерапевтичного стилю, тобто для оволодіння конкретними техніками професійного міжособистісного поведінки з урахуванням індивідуальних особливостей учасників активного соціального навчання, вельми показані методики, прямо запозичені з арсеналу засобів соціально-психологічного тренінгу, і особливо ті, які забезпечують зворотний зв'язок, зокрема, з застосуванням видеомагнитофонной техніки.
Не протиставляючи між собою методи психотерапії і соціально-психологічного тренінгу, що застосовуються в активному соціальному навчанні, психотерапевтичні методи слід, користуючись термінологією Д. А. Леонтьєва, Л. В. Трубициной [1984], віднести до впливає на «індивідуальність особистості», і в першу чергу на її смислову сферу,систему відносин, тоді як тренінгові методи - на «індивідуальність характеру», тобто на способи і засоби вираження цих відносин консультативної та психотерапевтичної роботи.
* * *
Визначенням спрямованості, завдань і методів психотерапії і психологічного консультування і розглядом психологічних проблем підготовки професіоналів для здійснення психологічної допомоги хворим на алкоголізм
не вичерпуються практичні аспекти психології алкоголізму. Наступний етап передбачає розробку арсеналу психологічних засобів, з допомогою яких може бути досягнута цілеспрямований вплив на різні соціальні та психологічні ланки, представлені в генезе патологічного потягу до алкоголю.
