І ось, нарешті, настала найпрекрасніша пора в житті дітей - юність. З вчорашніх незграбних, довготелесих, нескладних підлітків вони перетворилися в струнких, енергійних, зовні зовсім дорослих людей. Звичайно, ці зміни не відбулися різко і несподівано, як буває в казці. І ви знаєте, що ваша дочка не відразу стала жіночною і стрункою, а син - сильним і мужнім. Ви знаєте і інше, що з приходом у ваш будинок чудесної гості - юності, ваші турботи, хвилювання і тривоги не закінчилися... Ви праві, кажучи: «Малі діти - малі клопоти, великі діти - великі турботи».
Юнацький вік триває від 15 до 22 років. У ці роки молодь, як правило, вступає в комсомол і починає активніше займатися громадськими справами, отримує паспорт.
Велике місце в житті старшокласника займають мрії про майбутню професію, про ту дорогу, по якій він буде йти все життя, Серйозно замислюючись над своїм майбутнім, юнак, при уважному відношенні і допомоги дорослих, починає займатися самовихованням. Він намагається прочитати більше книг про вподобаної професії, слухає радіопередачі про неї, записується у відповідний гурток, тим самим готуючи себе до майбутнього. Найважливіше завдання батьків і педагогів - використовувати цей найважливіший етап активності старшокласника, його прагнення до самовдосконалення, а також допомогти йому не тільки читати книги і слухати передачі про майбутньої діяльності, але і виробляти в собі якості, необхідні для кращого її здійснення.
В. А, Сухомлинський правильно підмітив, що головне - виховання людяності. У сто разів важливіше, якою людиною стане дитина, ніж те, ким він стане: механізатором, садівником, педагогом, інженером і т. д.
У психічному розвитку юнаки та дівчата також відбуваються великі зміни.
Суттєво змінюється процес мислення, стаючи більш критичним, здатним до аналізу і синтезу. Юнак має вже досить великим запасом знань, причому знань проаналізованих, узагальнених. Система знань, умінь і відповідних їм поглядів на світ, на людей і норми їх поведінки складає світогляд старшого школяра. Він вже може самостійно розібратися в тих чи інших життєвих явищах, вчинках оточуючих людей і своїх власних.
Пам'ять старших школярів вдосконалюється, стаючи все більш смислової, логічної. Вони тепер можуть не тільки успішно запам'ятовувати великі за обсягом розділи підручника, але й застосувати знання у практичній діяльності у лабораторії, на пришкільній ділянці, в майстернях.
Мова старшокласників стає багатою і змістовною. Інтенсивно формуються і різні інтереси - пізнавальні, суспільно-політичні, естетичні і етичні, причому вони стають більш стійкими і дієвими. Учні стерших класів вже не просто теоретично цікавляться тим чи іншим предметом, вони прагнуть глибше пізнати його на практиці - почитати про нього, щось зробити самостійно у лабораторії і т. п.
Особливе значення мають естетичні та етичні інтереси, що виникають у процесі спілкування з природою, мистецтвом, людьми. Молодь захоплюється художньою літературою, поезією, театральним мистецтвом. Багато юнаки і дівчата пишуть вірші, поеми, оповідання, присвячуючи їх своїм друзям, Батьківщині.
Відбуваються в роки юності серйозні зрушення у фізичному та духовному розвитку ведуть до посилення інтересу до себе та своєї особистості. Юнаки і дівчата починають уважно приглядатися до своїх переваг і недоліків, аналізувати свої зовнішні і духовні якості. Нерідко такий аналіз призводить до самовиховання. Поряд із зростаючим інтересом до себе з'являється інтерес до почуттів оточуючих. Подорослішавши, старші школярі починають розуміти «серцеві» муки того чи іншого героя книги, тонкі душевні хвилювання людей і вміють правильно Відгукнутися на них: втішити, співчувати, запропонувати конкретну допомогу і т. п. Така душевна емоційна чуйність і вразливість - характерна особливість юнацтва.
Борг батьків - правильно зрозуміти молодь, враховувати її вікові особливості, не висміювати її Перші незграбні спроби до самоаналізу, творчості, а, навпаки, всіляко сприяти розвитку Прагнення долучитися до прекрасного, вміння пізнавати його і самому створювати.
Центром інтересів стають інтимні питання особистого життя. В роки юнацтва формуються ідеали. Юнаки та дівчата вибирають для наслідування тих Людей, з якими вони зустрічалися або зустрічаються і Які постали перед ними як своєрідний позитивний зразок.
Таким зразком можуть стати батьки, педагог, герой книги, випадково зустрівся чоловік. Наявність ідеалу у старшого школяра свідчить про його прагнення знайти гідний приклад для наслідування. Прикро, коли деяка частина молоді, не вміючи критично розібратися в побачене і почуте, обирає для себе ідеалом людей негідних, корисливих, вульгарних, дріб'язкових, але вміють зовні справити приємне враження. Потрапляючи під вплив такого «ідеалу», молода людина може долучитися до поганого поведінки. Довіра до батьків, їх тактовна порада допоможуть своєчасно розвінчати подібний помилковий ідеал.
