Ці заперечення не застосовні до недавнього експерименту, який дозволив показати принципово той же ефект розвитку. Одні і ті ж немовлята були поставлені дві умови (Бауер і Вишарт, 1973). В одному випадку їм при повному освітленні був показаний предмет, який знаходився або прямо перед ними, або був зміщений на 30° вправо або вліво від центру. Умови дозволяли дітям дотягнутися до мети рукою. Їх Частота попадань при кожному положенні предмета служила мірою точності зорово-моторної координації. В іншому випадку дітей залишали в повній темряві. Предмет, на цей раз звучить, знаходився в тих же положеннях. Тут частота попадань служила мірою акуратності аудиомоторной координації. В обох випадках моторні компоненти дії збігалися. Якщо слухова система менш точна в визначенні місцезнаходження предмета, ніж зорова, то аудиомоторное поведінка повинно було б дати меншу частоту попадань, ніж зорово-моторна. Оскільки в обох випадках потрібно одне і те ж внешнедвигательные поведінку, то меншу точність координації слуху і моторики не можна пояснити недосконалістю моторної системи. Результати показали, що, коли предмет був зміщений з центрального положення у бік, у дітей у віці до шести місяців аудиомоторная точність була менше, ніж зорово-моторна (див. табл. 2,1).
| Положення об'єктів | Рівень успішності (%) | |
| Аудиомоторная локалізація | Зорово-моторна локалізація | |
| 30° вліво в середині 30° праворуч |
48 92 33,5 |
100 96 100 |
Те деяке, що нам відомо про слуховий локалізації, по всій видимості, підтверджує припущення, що визначення положення джерела звуку, що знаходиться прямо перед головою немовляти (вона залежить від стимуляції, яка залишається інваріантної протягом всього зростання), не є набутою здатністю. Можливість визначати місцезнаходження предмета праворуч або ліворуч від голови (також обумовлена стимуляцією, яка не змінюється зі зростанням) теж є до того, як відбувається якесь научіння. Точна локалізація правого і лівого положень, яка може бути визначена лише за допомогою змінних, чиє точне значення змінюється в процесі росту, не є вродженим і, по всій видимості, розвивається в дитинстві. В даний момент ми не можемо сказати, чи відбувається точне калібрування системи слухового просторового сприйняття описаним вище способом. Незважаючи на гадану легкість і тривалу історію вивчення проблеми слуховий локалізації, ми все ще не володіємо достатньою кількістю даних, необхідних для точної характеристики її розвитку. Залишається сподіватися, що незабаром ця ситуація зміниться.
