Привчаючи дитину розрізняти, що можна і що не можна, слід розумно і обережно користуватися словом «не можна». По вашій забороні дитина повинен загальмувати одне розпочату дію і почати інше. Але це для нього дуже важко, так як гальмування ще дуже слабке. А коли дитина постійно чує «не смій», «не можна», «припини», він стає впертим, злим, а іноді перенапруження нервових процесів може виразитися бурхливої руховою реакцією - він кидається на підлогу, кричить, б'є ногами. При прояві ж впертості слід або непомітно для дитини відвернути його від небажаного дії, переключивши його увагу на що-небудь інше, цікаве для нього, або підкреслено не звертати на нього уваги. Дитина, наданий самому собі, зазвичай заспокоюється і впертість його проходить.
Вельми грубою помилкою батьків є бажання у що б то не стало негайно зламати капризи і впертість малюка, змусити його силою бути покірним. У відповідь на насильство слабкий дитина заплаче, але обов'язково затаїть образу, а сильний дасть бурхливу рухову реакцію. І чим частіше подібні випадки будуть повторюватися, тим більше виражені невротичні зрушення виникнуть в його характері, тим впертіше стане ваша дитина. У розмові з такими дітьми слід уникати наказового тону, вимог негайного покори. Треба пам'ятати, що дитині дуже важко перемикатися відразу, тим більше якщо він зайнятий чим-небудь цікавим.
Надзвичайно важливо сформувати відповідних емоційних гальм (здатності володіти собою) ще до початку статевого дозрівання, коли дитина найбільш чуйний і слухняний. Людина з добре розвиненими емоційними гальмами зовні проявляє це в самовладанні, спокою, врівноваженості і впевненості в собі. У разі ж, якщо людина не має досить сильними внутрішніми гальмами, то зовні це буде проявлятися в запальності, нестриманості, відсутність самовладання. Ці риси в майбутньому можуть утруднити спілкування з людьми, а також нормальні подружні стосунки у шлюбі.
З ранніх років дітей і підлітків слід привчати до думки, що не всякі виникають у них бажання можуть і повинні бути задоволені негайно. Треба виховувати в дітях звичку рахуватися з оточуючими, з їх інтересами, з вимогами реального життя, потрібно прищеплювати їм навички порівнювати свої бажання з інтересами і можливостями інших людей, тобто кожен раз рівень домагань приводити у відповідність з рівнем можливостей.
