Пригадується нарис А. Боріна «Кар'єра доктора Ворониної», опублікований в «Літературній газеті». В образі доктора Вороніної представлений невигаданий людина, людина реальний, працюючий, на жаль, в області медицини. Герой нарису - цілеспрямована натура, діяльна, чудово знає свою справу. Вона віддана справі і працює з захватом, самозабутньо». Але справа в тому, що у Вороніної немає елементарних навичок лікарської етики. Більш того, вона взагалі не дотримується моральних норм поведінки. І це страшно не тільки для неї, але і для оточуючих...
Соціологічні дослідження, проведені у нас в країні серед студентів, показали, що 30% з них потрапили до вузу не за покликанням. Багато студентів досить слабо уявляють собі значення обраної ними професії. Завдання полягає в тому, щоб виховати з них медиків або переконати цих молодих людей перекваліфікуватися.
В історії різних вузів є чимало прикладів, коли студенти в процесі навчання або після його закінчення працювали в абсолютно інших областях науки і мистецтва. Згадаймо, що Галілей почав свою наукову діяльність з вивчення медицини в Пізанському університеті, але потім зайнявся астрономією. На батьківщині Микола Коперник вважався «другим Ескулапом». Однак, слава Коперника як геніального астронома затьмарила його лікарську діяльність.
Фрідріх Шиллер, великий німецький поет, драматург і філософ, мав медичну освіту. Він один з перших оцінив лікувальний вплив праці, назвавши його терміном «трудотерапія», який використовується в сучасній медицині. До кінця свого життя він залишався вірним медицині. За його філософським працям і листів можна вгадати в ньому людину з глибокими медичними знаннями.
Лікарську освіту, отримане Конан-Дойлем, безперечно сприяло розкриттю його художньої натури. В ньому було закладено не тільки талановитий письменник, але і, мабуть, не менш обдарований лікар. Він володів надзвичайною логікою мислення, спостережливістю і увагою до плинним від інших деталей. Ці «другорядні речі» допомагали його знаменитому героєві знаходити вірне рішення в здавалося б найзаплутаніших і безвихідних ситуаціях. Багатьом лікарям відомо, як здаються на перший погляд незначні деталі допомагають поставити правильний діагноз. Між іншим, Конан-Дойл першим звернув увагу на своєрідність поведінки однояйцевих близнюків, обумовлене генетичними факторами. Він відобразив це в оповіданні «Строката стрічка».
А. П. Чехів писав видатному невропатолога хвої-го часу Р. В. Россолімо: «Заняття медичними науками мали серйозний вплив на мою літературну діяльність, вони значно розсунули область моїх спостережень, збагатили мене знаннями, справжню ціну яких для мене, як для письменника, може зрозуміти лише той, хто сам лікар».
Наш чудовий драматург і письменник Булгаков М. А. за освітою був лікарем і протягом декількох років після закінчення медичного факультету Київського університету працював земським лікарем у Смоленській губернії, В бесіді з друзями він говорив, що діяльність лікаря йому здається «блискучою» і незвичайною.
У деяких випадках студент, провчившись 2-3 роки, починає розуміти, що медицина-не його покликання, але в силу «інерції» все ж закінчує інститут. Неважко собі уявити, який з нього виходить фахівець. Навіть якщо в такого фахівця професійна підготовка поза сумнівів, ставлення його до справи буде бажати кращого. Пригадується такий випадок. Якось у поїзді я розговорився з одним молодим лікарем. Він мені повідав, що працює судновим лікарем. Лікарем став тому, що наполягли батьки. «Одна втіха, - каже він, - команда здорова, ніхто не хворіє».
Лікарська етика органічно пов'язана з світоглядом і соціальною позицією людини. Хочеться у зв'язку з цим навести вислів М. І. Калініна: «Етика радянського лікаря - це насамперед етика поєднання особистих інтересів із суспільними, причому провідними є суспільний інтерес та щастя трудящих».
