Якщо вона справедлива, це поведінка повинна зникати у відсутності дорослих і з'являтися знову, коли уважні дорослі знаходяться поруч. Якщо немовля може дотягнутися до предмета, поведінка, пов'язана з протягуванням руки, буде зовсім іншим. Приклади цих двох різних форм поведінки показано на рис. 4.18.
Якщо це міркування правильно, експеримент Круикшанк аж ніяк не довів, що у шестимісячних немовлят немає точних перцептивно-моторних схем дії. До того ж інші дослідники виявили, що в цьому віці дотягування до доступних немовляті предметів здійснюється досить точно (Уайт та ін, 1964; Альт, Триварзен і Ингерсол, 1973). Таким чином, ми можемо зробити попередній висновок про те, що перцептивно-моторна координація в цьому віці вже існує. Це, звичайно, нічого не говорить нам про те, як така координація виникла. Ми лише стверджуємо, що для вивчення її становлення слід звернутися до дослідження немовлят більш раннього віку.
Бауер (1972) вивчав дотягування у немовлят на другому тижні життя. Він показував немовлятам два об'єкта - один з них на кордоні зони досяжності, а інший - на відстані удвічі більшій. Близький об'єкт викликав приблизно в два рази більше протягиваний руки, ніж далекий, що свідчить про деякому розрізненні удаленностей. Однак, крім частоти, ці реакції нічим іншим не відрізнялися. Враховуючи обговорення результатів експерименту Круикшанк, ми, мабуть, повинні зробити висновок, що немовлята намагалися дотягнутися до далекого об'єкта і, отже, точні перцептивно-моторні координації ще не сформувалися. Дані про період між двома тижнями і шістьма місяцями повністю відсутні. Ми просто не знаємо, коли дотягування стає точним, оскільки поки ще але були проведені відповідні дослідження.
У зв'язку з цим експериментом слід зробити кілька зауважень. Насамперед діти дотягувалися до об'єктів. Так як ні вони самі, ні об'єкти не рухалися і ніякої інформації про оптичному розширенні не було, мали б бути якісь інші ознаки, специфицирующие віддаленість, на які і відповідав немовля. Найбільш вірогідними змінними такого роду могли бути паралакс руху і бінокулярний паралакс.
Бауер, Броутон і Мор (19706) провели експеримент, в якому дітям був доступний тільки бінокулярний паралакс. Схема застосовується в експерименті пристрою показана на рис. 4.19. Всі исследовавшиеся діти, вік яких дорівнював одного-півтора тижнів, намагалися дотягнутися до невідчутного, створеного стереоскопічним ефектом ілюзорного об'єкта. Це показує, що вже в такому ранньому віці бінокулярний паралакс специфікує віддаленість об'єктів. Таким чином, є принаймні дві змінні, які визначають сприйняття віддаленості предметів у зовсім маленьких дітей - бінокулярний паралакс і оптичний градієнт розширення.
