Сприйняття віддаленості

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Інша особливість цього експерименту служить вказівкою на те, яким чином розгортається сприйняття абсолютної віддаленості. Всі діти були здивовані і збентежені, коли їх руки досягали розташування ілюзорного предмета і, зрозуміло, нічого там не знаходили [13]. Це занепокоєння було значно більш вираженим, ніж те, яке спостерігалося в експерименті Бауера (1972), де немовлята не могли дотягнутися до об'єктів, оскільки об'єкти були поза межами досяжності. Крім того, якщо в ситуації пред'явлення об'єктів на занадто великій відстані від немовляти частота спроб дотягування знижувалася, то в експерименті з уявним стереоскопічним об'єктом вона залишалася на постійному досить високому рівні. Це можна було б вважати ознакою того, що в першому випадку немовлята знають причину своїх невдач, знають, що їх руки не дотяглися до того місця, де знаходиться об'єкт. У ситуації з уявним об'єктом діти знають, що їх руки досягли місця розташування об'єкта, тому вони не можуть зрозуміти причину своїх невдач. Якщо немовлята здатні виявити збіг положення руки і предмета, вони, очевидно, можуть виявляти помилки і, отже, виправляти їх. Цей спосіб виправлення помилок міг би призвести до появи абсолютно точного поведінки без будь-яких калібрування перцептивної або моторної системи. Кожна з цих систем залишалася б помилковою і неточною, що, однак, ніяк не впливало на точність виконання поведінкових завдань. Природною умовою цього є механізм виявлення і виправлення помилок, про існування якого свідчать два ці експерименту.
Дуже схожа на нашу гіпотеза була розроблена Хелдом, який виконав серію блискучих експериментів, спрямованих на демонстрацію її правомірності (Хелд і Хайн, 1963; Хелд і Босом, 1963; Хелд і Бауер, 1966). Якщо коригуючий помилки механізм дійсно функціонує у немовлят, то тоді проблема абсолютного сприйняття простору взагалі перестає бути проблемою. Механізми, чутливі до бінокулярному паралаксу, паралаксу руху і оптичному градієнту розширення, можуть дуже точно визначати відносне положення об'єктів вже в самому ранньому віці. Процеси пристосування забезпечують перехід від точної відносної оцінки стану об'єктів до точного просторового поведінки, для цього лише потрібно, щоб використовуваний ефектор (скажімо, рука) був видний в тому ж зоровому полі, що і об'єкт, до якого він спрямований. Хелд провів численні експерименти, щоб довести роль зорового сприйняття ефекторних органів для розвитку точного просторового поведінки (абсолютного сприйняття простору) у кішок і собак *. Хоча повторення експериментів Хелда на людях не представляється можливим, немає підстав сумніватися в тому, що вони дали схожі результати. Фактором, який робить необхідним існування коригуючого механізму, є зростання, а люди зростають більше, ніж кішки або мавпи. Таким чином, у них є навіть велика потреба в коригуючому механізм, який міг би дозволити компенсувати зміни, викликані зростанням.
Механізм такого ж роду міг би також використовуватися для пристосування сприйняття радіального положення. Нерухомий дитина, не впевнений у точній положенні об'єкта щодо напрямку прямо перед головою, тим не менш міг би точно протягнути руку до об'єкта, якщо б він був здатний використовувати спільне бачення руки і об'єкта в якості виправляє помилку сигналу. Є докази, що немовлята можуть робити і дійсно роблять такі виправлення. Однак, як ми побачимо в розділі VI, розвиток таких корекцій являє собою дуже складний і тривалий процес.

* Р. Д. Уок повідомив про результати свідчать про те, що бачення руки не є необхідним для сприйняття абсолютної віддаленості в ході дотягування у мавп - по крайней море якщо розглядати самі перші спроби дотягування. Це ставить питання про можливість того, що процес пристосування до зростання спочатку генетично запрограмований. Однак по відношенню до більшої частини постнатального розвитку така гіпотеза представляється малоймовірною, бо ці процеси знаходяться під явним контролем подій у навколишньому середовищі.