Сприйняття віддаленості

Сторінки: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Діапазон рухів об'єкта, який використовував Уайт, був дуже вузький. Найдовший шлях дорівнює 30 див. Так як об'єкт падав під дією сили тяжіння, прискорює предмети майже на 10 м/сек, все починалося, відбувалося і закінчувалося протягом кількох мілісекунд - ймовірно, занадто швидко для того, щоб встигнути організувати який-небудь відповідь. До того як немовля може відповісти на подію, воно припиняється. Якщо відповідь просто «запускався» подією, це не мало б ніякого значення, але у нас немає підстав думати, що поведінка людини «запускається» і потім продовжується в відсутність стимуляції, яка його викликала.
Останнє зауваження з приводу умов експерименту, який я вважаю необхідним зробити, полягає в наступному: Уайт досліджував прозору пластикову пластинку, щоб выталкиваемый об'єктом повітря не потрапляло в обличчя немовляти. Тим самим він хотів домогтися повної впевненості в тому, що спостережувані реакції викликані саме зорової стимуляцією. Це може здаватися абсолютно необхідною мірою контролю, однак вона зробила ситуацію експерименту нерепрезентативної по відношенню до умов сприйняття, які мають місце в реальному життєвому оточенні. Коли який-небудь предмет близько наближається до спостерігача поза стінами лабораторії, одночасно виникає складний комплекс оптичних змін та тимчасової градієнт тиску повітря на поверхні шкіри. Будь-яка зміна в окремо було б незвичайним. Не виключено, що і в ранньому дитинстві їх спільне присутність є необхідним для виникнення відповіді. Так як подібний вид взаємодії досить імовірний, умови експерименту повинні були б дозволити відповісти на питання, наскільки істотно спільне виникнення зорових і дотикових вражень. На підставі одного зорового пред'явлення ми не можемо зробити висновок, що зір несуттєво; його роль необхідно перевірити в поєднанні зі стимулами, які в нормальних умовах корелюють з ним.
Бауер, Броутон і Мор (1970а) провели дослідження, в якому спробували виконати ці вимоги. Вони пред'являли немовлятам реальні рухомі предмети, які створювали як зорові зміни, так і рух повітря. Предмети рухалися досить повільно, і під час досвіду реєструвалися не тільки мігательного реакції, але і інші прояви немовлят. Результати, проте, були вельми мізерними до тих пір, поки в умови експерименту не була введена ще одна модифікація. Її суть полягала в тому, що предмети показувалися дитині тільки тоді, коли він перебував у вертикальному або полувертикальном положенні. Ця модифікація була суттєвою, так як з'ясувалося, що немовлята до 2-3 місяців ніколи не перебувають у повністю бадьорому стані, якщо вони лежать на спині (Прехтль, 1965). Оскільки важко очікувати координованого поведінки від того, хто знаходиться в напівсонному стані, зміна пози виявилося необхідним. Як тільки ця модифікація була введена в експеримент, у дитини у віці двох тижнів стали спостерігатися виразні захисні реакції. Вони показані на рис. 4.13. Захисне поведінка складалося з трьох, що чітко розрізняються компонентів: 1) широке розкриття повік, 2) відкидання голови і 3) піднімання рук до положення, при якому вони виявлялися між предметом і особою. Моргання не спостерігалося. Це поведінка явно носило функціональний, пристосувальний характер. Воно повинно було б створити найкращу можливу захист в тому випадку, якщо б предмет дійсно вдарив немовляти. Зрозуміло, ця відповідь була відповіддю на рух реального предмета, з яким, зокрема, пов'язані зміщення повітря.