І поки він живий для них, поки є що у нього брати, вони неминуче будуть відбирати,- і заперечувати і спростовувати.
Він сам закликав на свою голову спори: і цим поривом, небезпечним розмахом діяльного затвердження своїх думок, і тим, що не любив, коли з ним сперечалися.
Спори з учителем - неминучі. Це ясно.
Але є інша сторона справи.
Коли помер Філатов, а заст. директора Пучковська відмовилася взяти на себе директорство - рішуче відмовилася... тоді начальство повернулося так: ну, що ж, без директора не залишитеся, дамо людини, пришлемо.
Ні, навіщо чоловічка - людини. Ні, навіщо ж безликого - з особою. Не образимо інститут імені Філатова!
І це означало, що інститут імені Філатова залишиться на своєму місці - але вже не филатовский інститут. Це означало, що обірвалася б його школа.
Під тиском цих міркувань і під тиском товаришів, схвильованих цими міркуваннями, Пучковська... а було їй страшно! так страшно! до сліз... перерешила.
Вона взяла в свої руки - не ручки - справа Філатова, щоб його продовжити. Вона взялася зберегти школу. Взялася, знаючи, що спори з учителем неминучі, що спори з учителем - це спори учнів, але бувають суперечки, а бувають чвари...
...Слепнущий кролик сидів за дверима в картонній коробці з-під бакалії, нишком мстиво підгризаючи єдність наукової школи...
Я запитав (вже так воно вийшло) дещо хитромудро:
- Чи Не здається вам, що ці дослідження по глаукомі можуть прийти в суперечність з поглядами Філатова?
Відповідь:
- Ну, і що ж?
І так широко, так упевнено, так невипадково це було сказано, що я подумав: чи не вперше до неї приступають з такими питаннями.
А якоїсь іншої відповіді я чекав?
Немає. Немає. Іншого і не чекав... Тому і триває робота! Не довелося б її згортати, відступаючи!
Скромний позаплановий експеримент висунув зухвале позапланове сумнів. І що ж? Воно в план. Липовецька і Копп зараз не за спогадами, а в експерименті порівнюють цю глаукому з тими гіпертензіями: з'ясовують, чи є принципова різниця і в чому проявляється, якщо є.
А чи є вона, чи немає її, замовкне сумнів або вони прийдуть до рішучого протиріччя з поглядами вчителя... Ну, висновки план не поставиш.
Оскільки ж глаукомою займається тут не одна ця група дослідників... Не вийде така заковика, що висновки учнів - не співпадуть?
У займаються глаукомою в 1-му відділенні - клінічному відділенні глаукоми (в старому новому» корпусі) - саме невигідне становище: свої погляди вони повинні, не відкладаючи, звернути на вчинки, коли прийшов хворий.
Що ж вони роблять?
Спочатку досліджують стан очі, і матеріал для роздумів, який вони при цьому добувають, змістовнішим, ніж він був, скажімо, двадцять п'ять років тому.
У них і та згадана крива на свивающейся паперовій стрічці, із закріпленими в її малюнку важливими відомостями про умови обігу вологи у хворому оці і створюваному в результаті внутрішньоочний тиск,- крива, надряпана чуйним синім пір'їнкою за чотири хвилини, поки датчик утримували на оці і своїм десятиграммовым вагою він стискав очей, витісняючи вологу.
І інший датчик ставиться на обезболенный очей, і інший стерженек шкребе по папері, залишаючи на стрічці в метр чи півтора завдовжки низку червоних хвиль: по висоті їх можна судити про кількість крові, що прибуває в судини ока з кожної пульсовою хвилею.
